北京石油化工學院學生學習狀況研究報告

前言
引言
一、本課題研究的背景與目的
二、問卷設(shè)計
三、抽樣調(diào)查與統(tǒng)計分析方法的說明
上篇　研究報告
第一部分　大學生的學習目的與學習動機
一、對大學生學習目的與動機的總體分析
二、不同性別學生學習目的與學習動機的差異分析
三、不同年級學生學習目的與學習動機的差異分析
四、不同院系學生學習目的與學習動機的差異分析
五、不同成績學生學習目的和學習動機的差異分析
六、不同生源地學生學習目的和學習動機的差異分析
七、不同政治面貌學生學習目的和學習動機的差異分析
第二部分　大學生的學習態(tài)度
一、對大學生學習態(tài)度的總體分析
二、不同性別學生在學習態(tài)度上的差異分析
三、不同年級學生學習態(tài)度的差異分析
四、不同院系學生學習態(tài)度的差異分析
五、不同學習成績學生學習態(tài)度的差異分析
六、不同生源地學生學習態(tài)度的差異分析
七、不同政治面貌學生學習態(tài)度的差異分析
第三部分　大學生的學習焦慮
一、大學生學習焦慮的總體分析
二、不同性別學生學習焦慮的差異分析
三、不同年級學生學習焦慮的差異分析
四、不同院系學生學習焦慮的差異分析
五、不同學習成績學生學習焦慮的差異分析
六、不同生源地學生學習焦慮的差異分析
七、不同政治面貌學生學習焦慮的差異分析
第四部分　大學生的學習策略
一、大學生學習策略的總體分析
二、不同性別學生學習策略的差異分析
三、不同年級學生學習策略的差異分析
四、不同院系學生學習策略的差異分析
五、不同學習成績學生學習策略的差異分析
六、不同生源地學生學習策略的差異分析
七、不同政治面貌學生學習策略的差異分析
第五部分　大學生的自我評價
一、大學生自我評價的總體分析
二、不同性別學生自我評價的差異分析
三、不同年級學生自我評價的差異分析
四、不同院系學生自我評價的差異分析
五、不同學習成績學生自我評價的差異分析
六、不同生源地學生自我評價的差異分析
七、不同政治面貌學生自我評價的差異分析
第六部分　大學生對學校教學工作的評價
一、大學生對教學的總體評價
二、大學生對學校教學的具體評價
三、大學生對學習指導(dǎo)課的需求
四、大學生對改進教學工作的期待
下篇 應(yīng)對策略研究
以學生為本，搭建導(dǎo)師平臺，促進學風建設(shè)
高校學風建設(shè)的現(xiàn)狀與對策——基于我校大學生學習狀況調(diào)查的部分數(shù)據(jù)一
強化畢業(yè)設(shè)計過程管理，促進學風建設(shè)
提高大學生黨員發(fā)展質(zhì)量，發(fā)揮其在學風建設(shè)中的先鋒模范作用
關(guān)于在公寓開展學風建設(shè)的幾點思考和建議
高校人本化學生管理模式研究
淺談高校學生宿舍管理的難點和對策
學生視角下的學業(yè)導(dǎo)師制必要性研究
人文社科學院一年級新生學業(yè)指導(dǎo)的探索與實踐
淺談大學生學業(yè)規(guī)劃與職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)
試論高校職業(yè)指導(dǎo)的改革與實踐
試論提高大學生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗和方法
多管齊下，提高機電專業(yè)畢業(yè)生競爭力——基于北京石油化工學院機電系畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查分析
大學生就業(yè)能力影響因子及其對策研究
強化頂崗實習，拓展就業(yè)途徑
提高大學生自我評價的應(yīng)對策略探析
大學生考試焦慮的現(xiàn)狀及其調(diào)適
基于大學生學習狀況調(diào)查談高校教師角色定位
淺議工程應(yīng)用型本科人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
附錄北京石油化工學院大學生學習狀況調(diào)查問卷
參考文獻