問(wèn)道中國(guó)教育：仰望教育的天空

教育改革要多一些科學(xué)精神
農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整應(yīng)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)建設(shè)相結(jié)合
保障教師心理健康不能只靠呼吁
“可持續(xù)發(fā)展教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的重要行動(dòng)
抓好校外教育讓青少年健康成長(zhǎng)
改革必須最終落實(shí)在課堂
教師聘任需要理論支持和制度保障
教師職務(wù)要評(píng)聘合一
為素質(zhì)教育創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境
構(gòu)建農(nóng)村義務(wù)教育財(cái)政保障機(jī)制刻不容緩
為基礎(chǔ)教育鞏固基礎(chǔ)
城鄉(xiāng)并舉解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題
義務(wù)教育法，彰顯教育公平理念
三級(jí)研培網(wǎng)絡(luò)：農(nóng)村教師培訓(xùn)新模式
培訓(xùn)課程化：引領(lǐng)教師成為研究者
建立一支專(zhuān)業(yè)化的教育督導(dǎo)隊(duì)伍
這不是僅僅靠錢(qián)就能解決的
文化多樣性與少數(shù)民族教育發(fā)展
適應(yīng)變化的唯一途徑就是應(yīng)變
一位課改老專(zhuān)家談新課改
在法定的時(shí)間內(nèi)從事教學(xué)活動(dòng)
祈禱教育的天空寧?kù)o而淡泊
為了讓教師更專(zhuān)業(yè)
編好課標(biāo)和課本就是最大的“減負(fù)”
教育局長(zhǎng)，該何去何從
素質(zhì)教育要先“破”后“立”
教育技術(shù)是承載基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展向前飛奔的一條鐵軌
讓培訓(xùn)從教師的渴望開(kāi)始
堅(jiān)持用辯證的方法看教育
用最強(qiáng)有力的措施提高教師待遇和專(zhuān)業(yè)化水準(zhǔn)
通過(guò)改革掃清阻擋教育發(fā)展的障礙
不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)
以創(chuàng)建有效教學(xué)為途徑促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)