體驗(yàn)漢語(yǔ)口語(yǔ)教程2

　　教學(xué)內(nèi)容的安排力求與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一致，并為新教師提供教學(xué)建議，以減輕教師的備課負(fù)擔(dān)?？紤]到學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)經(jīng)歷復(fù)雜的特殊性，每一課都設(shè)計(jì)了一個(gè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容、詞語(yǔ)和句子等進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，為教學(xué)順利進(jìn)行做熱身和準(zhǔn)備。教學(xué)環(huán)節(jié)以及交際活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，注重從輸入到輸出、從舊知識(shí)到新知識(shí)、從個(gè)人準(zhǔn)備到合作學(xué)習(xí)的自然過(guò)渡，以降低情感過(guò)濾，提高學(xué)習(xí)效率。以意義為中心推進(jìn)教學(xué)，但又不忽視語(yǔ)言形式。在任務(wù)后對(duì)重要的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法問(wèn)題進(jìn)行追蹤整理，以提高學(xué)習(xí)者表達(dá)的準(zhǔn)確性。嘗試將教學(xué)評(píng)價(jià)引入教材，在每課的課后列出學(xué)生自評(píng)表，并在復(fù)習(xí)課中通過(guò)各種形式對(duì)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，使教學(xué)評(píng)價(jià)更為全面。

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