高等學(xué)校專業(yè)倫理教育論綱

第一章 專業(yè)倫理與專業(yè)倫理教育
一、專業(yè)的屬性及其倫理特征
（一）專業(yè)的內(nèi)涵及屬性
（二）專業(yè)屬性的倫理特征
（三）“專業(yè)化”運(yùn)動(dòng)
二、專業(yè)倫理
（一）“專業(yè)倫理”的詞義
（二）專業(yè)倫理的內(nèi)涵
（三）專業(yè)倫理的特征
（四）專業(yè)倫理與職業(yè)道德的區(qū)分
三、專業(yè)倫理教育
（一）專業(yè)倫理教育概述
（二）專業(yè)倫理教育的內(nèi)容
第二章 專業(yè)倫理教育在高等教育中的地位
一、高等教育作為專業(yè)教育主體的定位
（一）高等教育理念的歷史演進(jìn)
（二）作為專業(yè)教育主體的高等教育
二、專業(yè)倫理教育與高等教育理念
四、專業(yè)倫理教育者的素質(zhì)
（一）專業(yè)理論
（二）倫理知識
（三）實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
（四）教學(xué)技巧
（五）以身作則
第四章 國內(nèi)外高校專業(yè)倫理教育概況
一、國外高校專業(yè)倫理教育概況
（一）國外專業(yè)倫理教育興起的背景
（二）國外高校專業(yè)倫理教育的基本情況
（三）國外高校的工程倫理教育
二、國外高校專業(yè)倫理教育的特點(diǎn)
（一）與專業(yè)倫理建設(shè)同步發(fā)展
（二）受到社會(huì)各界與研究機(jī)構(gòu)的支持與鼓勵(lì)
（三）積極開展跨學(xué)科的協(xié)作
（四）教育過程注重實(shí)踐性
三、國內(nèi)高校專業(yè)倫理教育概況
（一）國內(nèi)專業(yè)倫理教育的基本情況
（二）國內(nèi)有關(guān)專業(yè)倫理教育問題的理論
（三）我國高校社會(huì)工作專業(yè)倫理（職業(yè)道德）
課程開設(shè)情況調(diào)查報(bào)告
第五章 科技倫理學(xué)與科學(xué)家的倫理責(zé)任教育
一、科技倫理學(xué)釋義
（一）科技倫理的基本含義
（二）科技倫理內(nèi)涵理解中要注意的問題
二、科學(xué)家的倫理責(zé)任
（一）科學(xué)家與科技共同體
（二）科學(xué)家倫理責(zé)任的總體要求
三、科學(xué)家倫理責(zé)任中的困境與抉擇
（一）科學(xué)家的倫理困境
（二）科學(xué)家的倫理抉擇
第六章 工程倫理學(xué)與工程師的倫理責(zé)任教育
一、工程倫理學(xué)釋義
（一）工程與倫理
（二）工程倫理觀與工程倫理學(xué)_
二、工程師的倫理責(zé)任
（一）工程師
（二）工程師倫理責(zé)任的基本要求
三、工程活動(dòng)中的倫理困境和責(zé)任規(guī)避
（一）工程活動(dòng)中的倫理困境
（二）工程師倫理責(zé)任的規(guī)避
第七章 經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)與企業(yè)家的倫理責(zé)任教育
一、經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)釋義
（一）經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)的誕生
（二）經(jīng)濟(jì)倫理學(xué)的概念界定
二、企業(yè)家的倫理責(zé)任
（一）企業(yè)家
（二）企業(yè)的倫理規(guī)范與企業(yè)家的倫理責(zé)任
三、企業(yè)家倫理責(zé)任中的困境與抉擇
（一）企業(yè)家的倫理困境
（二）企業(yè)家的倫理抉擇
第八章 行政倫理學(xué)與公務(wù)員的倫理責(zé)任教育
一、行政倫理學(xué)釋義
（一）行政倫理學(xué)的概念
（二）行政倫理學(xué)的產(chǎn)生
二、公務(wù)員的倫理責(zé)任
（一）公務(wù)員
（二）公務(wù)員倫理責(zé)任的具體要求
三、公務(wù)員倫理責(zé)任中的困境與抉擇
（一）公務(wù)員的倫理困境
（二）公務(wù)員的倫理抉擇
后記