挑戰(zhàn)班主任19項(xiàng)全能

序交流改變生活，研究改變你我——寫(xiě)給我的團(tuán)隊(duì)“班主任工作半月談” 高飛　
第1項(xiàng)　新手接班：挑戰(zhàn)班主任的開(kāi)局能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】新班主任怎樣做才能夠“一炮打響”
　1?新班主任要注意的六個(gè)細(xì)節(jié) 高飛
　2?新手接班提防三個(gè)誤區(qū) 李靖華
　3?老辦法不能夠偏廢 鐘杰
　4?盡快度過(guò)“適應(yīng)期” 徐大雄
　5?“四個(gè)一”讓我受益匪淺 高順杰
　6?優(yōu)秀是一種必然 馬彩云
　7?做一個(gè)四勤班主任 李程
　8?做好“今天”的新班主任 溫愛(ài)娟
　9?為新班主任的成功奠基 鄭學(xué)志
第2項(xiàng)　依“法”治班：挑戰(zhàn)班主任的執(zhí)政能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】班規(guī)為什么執(zhí)行不下去
　1?和學(xué)生一起制訂班規(guī) 李云
　2?班規(guī)執(zhí)行難的六個(gè)原因 高順杰
　3?當(dāng)違紀(jì)行為遭遇“法律空白”時(shí) 鄭光啟
　4?喚醒心靈比履行制度更重要 高飛
　5?班規(guī)之外更需要愛(ài)心與智慧 王莉
　6?讓低年級(jí)的班規(guī)“活”起來(lái) 溫愛(ài)娟
　7?“法治”是班級(jí)民主管理的必然方向 熊華生
第3項(xiàng)　干部建設(shè)：挑戰(zhàn)班主任的組織能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】如何創(chuàng)建一個(gè)自動(dòng)化的干部體系
　1?選拔和培訓(xùn)是干部建設(shè)的雙翼
　2?民主管理是干部建設(shè)的靈魂
　3?為落選的孩子搭“臺(tái)階” 趙春梅
　4?讓他先做我的“傳話筒” 秦慶華
　5?她就是班長(zhǎng) 張晶玥
　6?辭職也要走程序 劉貴旺
　7?干部建設(shè)的“九步曲” 鐘杰
第4項(xiàng)　學(xué)習(xí)成績(jī)：挑戰(zhàn)班主任的治學(xué)能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】學(xué)生成績(jī)總是沒(méi)起色，班主任該怎么辦
　1?學(xué)生成績(jī)不好，班主任要反思 李云
　2?幫助學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方法
　3?提高學(xué)生成績(jī)，班主任要做的七件事 李靖華
　4?讓學(xué)生去打知識(shí)樹(shù)上的“棗子” 王莉
　5?麻雀也能變鳳凰 劉愛(ài)國(guó)
　6?價(jià)值135萬(wàn)元的學(xué)風(fēng) 鄭光啟
　7?用科學(xué)的精神關(guān)愛(ài)學(xué)困生 張萬(wàn)祥
第5項(xiàng)　班級(jí)活動(dòng)：挑戰(zhàn)班主任的策劃能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】學(xué)生對(duì)班級(jí)活動(dòng)反應(yīng)冷漠，班主任該怎么辦
　1?學(xué)生不想?yún)⒓踊顒?dòng)事出有因
　2?班主任在這些地方做得不夠好
　3?讓每一個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)
　4?一次成功的名篇背誦 溫愛(ài)娟
　5?體育弱班的體育冠軍之路 馬彩云
　6?“五個(gè)一”點(diǎn)燃孩子的熱情 高順杰
　7?尊重個(gè)性差異，要求但不強(qiáng)求 鐘杰
第6項(xiàng)　班風(fēng)建設(shè)：挑戰(zhàn)班主任的管理能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】班上的風(fēng)氣總不正，班主任該怎么辦
　1?判斷班風(fēng)好壞的四個(gè)細(xì)節(jié) 鄭光啟
　2?將良好的班風(fēng)進(jìn)行下去
　3?保持教師尊嚴(yán)的底線 鐘杰
　4?培養(yǎng)良好的班級(jí)輿論 李云
　5?把遵守紀(jì)律培養(yǎng)成一種習(xí)慣 鄭學(xué)志
第7項(xiàng)　理想教育：挑戰(zhàn)班主任的鼓動(dòng)能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】學(xué)生對(duì)未來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)渴望，班主任該怎么辦
　1?理想的缺失為何成為一種普遍現(xiàn)象
　2?理想其實(shí)并不遙遠(yuǎn)
　3?一次特別的書(shū)畫(huà)展 鄺金山
　4?規(guī)劃人生，讓理想可見(jiàn) 馬彩云
　5?理想在現(xiàn)實(shí)生活中很重要 鄭學(xué)志
第8項(xiàng)　批評(píng)教育：挑戰(zhàn)班主任的平衡能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】如何有效地批評(píng)學(xué)生
　1?批評(píng)的原則要遵守
　2?批評(píng)的方式要恰當(dāng)
　3?批評(píng)重要，善后更重要 王莉
　4?小心批評(píng)的四個(gè)誤區(qū) 王立文
　5?用談心的方式批評(píng)學(xué)生 李靖華
　6?一次小小獎(jiǎng)勵(lì)勝過(guò)千次批評(píng) 溫愛(ài)娟
　7?建立彈性懲戒制度 鄭立平
第9項(xiàng)　上網(wǎng)指導(dǎo)：挑戰(zhàn)班主任的引導(dǎo)能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)，班主任該怎么辦
　1?戒除網(wǎng)癮需要專業(yè)思維
　2?科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)
　3?讓孤獨(dú)的心有所依托 趙春梅
　4?多管齊下使他“移情別戀” 鄺金山
　5?別把喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲的孩子當(dāng)壞人 李云
　6?整治上網(wǎng)集體化傾向絕不心慈手軟 鄭學(xué)志
第10項(xiàng)　手機(jī)入校：挑戰(zhàn)班主任的納新能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】學(xué)生把手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校，班主任該怎么辦
　1?手機(jī)在學(xué)生手上弊大于利
　2?引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī) 王立文
　3?讓手機(jī)安靜進(jìn)校園 馬彩云
　4?手機(jī)背后的故事 李靖華
　5?疏導(dǎo)學(xué)生的攀比心理 王莉
　6?規(guī)范使用手機(jī)才是上策 張萬(wàn)祥
第11項(xiàng)　外號(hào)文化：挑戰(zhàn)班主任的鑒賞能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】
　班上流行外號(hào)風(fēng)，班主任該怎么辦
　1?外號(hào)只是校園生活的亞文化
　2?充分利用好外號(hào)的教育資源
　3?學(xué)生與我談外號(hào) 鐘杰
　4?現(xiàn)身說(shuō)法讓外號(hào)風(fēng)匿跡 鄺金山
　5?用心中的太陽(yáng)去照耀別人 溫愛(ài)娟
　6?讓外號(hào)“美麗”起來(lái) 鄭學(xué)志
第12項(xiàng)　校園防暴：挑戰(zhàn)班主任的斡旋能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】
　學(xué)生之間發(fā)生暴力沖突，班主任該怎么辦
　1?平時(shí)防范：智者治亂于前
　2?現(xiàn)場(chǎng)化解：勇者運(yùn)籌帷幄
　3?后續(xù)教育：仁者善始善終
　4?計(jì)算打架成本 馬彩云
　5?群體沖突的完美化解 李云
　6?教師如何調(diào)解學(xué)生沖突 田麗霞
第13項(xiàng)　班級(jí)失盜：挑戰(zhàn)班主任的綜合治理能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】
　班上經(jīng)常丟失錢(qián)物，班主任該怎么辦
　1?“偷”字請(qǐng)別輕易說(shuō)出口
　2?防預(yù)失竊才是關(guān)鍵
　3?校園盜竊案的偵破原則 王偉
　4?偵破盜竊案件的常規(guī)技巧 張曉紅
　5?破案莫入誤區(qū) 鄭光啟
　6?班級(jí)失竊重在防而非破 何光輝
　7?失而復(fù)得的“文曲星” 顧治國(guó)
　8?給迷途的孩子一個(gè)機(jī)會(huì) 王靜
　9?清楚地知道你在做什么 張萬(wàn)祥
第14項(xiàng)　師生沖突：挑戰(zhàn)班主任的協(xié)調(diào)能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】
　師生發(fā)生暴力沖突時(shí)，班主任該怎么辦
　1?構(gòu)建新型師生關(guān)系以解決校園沖突 李程
　2?慎對(duì)師生沖突四法 溫愛(ài)娟
　3?換掉班主任的N個(gè)理由 劉芳
　4?妙解師生沖突三法 吉春平
　5?綽號(hào)風(fēng)波引發(fā)的作文課 張士兵熊錦梅
　6?鼓勵(lì)“倔強(qiáng)玩家”變作家 王靜
　7?在師生沖突中正確認(rèn)識(shí)教師角色 丁榕
第15項(xiàng)　人際關(guān)系：挑戰(zhàn)班主任的社交能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】
　老師們?yōu)楹慰傇谌穗H交往中受傷
　1?良好的社交是成功的基礎(chǔ)
　2?做一個(gè)讓領(lǐng)導(dǎo)、同事都喜歡的人
　3? “四多四少”助你人際關(guān)系更和諧
　4?像水一樣做人，像山一樣做事 鐘杰
　5?做校長(zhǎng)喜歡的教師 杜林
　6?普通教師和校長(zhǎng)相處的五點(diǎn)建議 代安榮
第16項(xiàng)　刁蠻家長(zhǎng)：挑戰(zhàn)班主任的溝通能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】
　遭遇刁蠻家長(zhǎng)，班主任該怎么辦
　1?給家長(zhǎng)把脈：刁蠻家長(zhǎng)為何“刁”
　2?沒(méi)有對(duì)付不了的家長(zhǎng)
　3?用證據(jù)讓刁蠻家長(zhǎng)心服口服 何光輝
　4?和任課教師一起突圍 鄭光啟
　5?遲到六年的道歉 劉燕山
　6?與家長(zhǎng)打交道的八個(gè)忌諱 趙冬
第17項(xiàng)　熄火平氣：挑戰(zhàn)班主任的自控能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】
　班主任為何總是忍不住要對(duì)學(xué)生發(fā)火
　1?發(fā)火不是好辦法
　2?如何控制自己不發(fā)火
　3?發(fā)火之后的善后藝術(shù)
　4?用微笑把“火勢(shì)”減弱 鐘杰
　5?發(fā)火之后別忘“降溫” 徐大雄
　6?道歉是成本最低的“滅火器” 李靖華
　7?選一位控制教師發(fā)怒的同學(xué) 魏書(shū)生
第18項(xiàng)　局面創(chuàng)新：挑戰(zhàn)班主任的拓展能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】
　班主任為什么總感到工作重復(fù)、疲憊和厭煩
　1?體驗(yàn)一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)
　2?新奇的問(wèn)答
　3?拓寬班主任工作新視角 鄭學(xué)志
　4?有一種教育叫溫情 覃麗蘭
　5?心靈開(kāi)門(mén)的聲音 劉蘇華
第19項(xiàng)　專業(yè)進(jìn)修：挑戰(zhàn)班主任的研究能力
　【焦點(diǎn)問(wèn)題】
　如何提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)
　1?自主研究是班主任的專業(yè)提升之路
　2?能力是成為名師的理由
　3?成功班主任的五個(gè)平衡 萬(wàn)瑋