我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架下綠色大學(xué)進(jìn)展的實(shí)證研究

第1章 創(chuàng)建綠色大學(xué)的意義
1.1 全球高等教育應(yīng)對(duì)可持續(xù)發(fā)展挑戰(zhàn)的現(xiàn)狀綜述
1.1.1 創(chuàng)建綠色大學(xué)的意義
1.1.2 全球高等教育應(yīng)對(duì)可持續(xù)發(fā)展挑戰(zhàn)的現(xiàn)狀綜述
1.1.3 全面調(diào)研我國(guó)綠色大學(xué)進(jìn)展現(xiàn)狀的起因
1.2 開(kāi)展實(shí)證調(diào)研了解我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)的進(jìn)展
第2章 我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)的進(jìn)展與現(xiàn)狀
2.1 我國(guó)大學(xué)對(duì)環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的重視程度
2.1.1 大學(xué)生群體反映所在大學(xué)對(duì)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的強(qiáng)調(diào)程度
2.1.2 評(píng)價(jià)大學(xué)強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的師生差異與共識(shí)
2.2 我國(guó)大學(xué)重視環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的方方面面
2.2.1 通識(shí)教育：大學(xué)對(duì)待環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題公共課的認(rèn)知
2.2.2 專業(yè)教育：大學(xué)在專門學(xué)科領(lǐng)域研究生或本科生教育中對(duì)待環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的認(rèn)知
2.2.3 校園環(huán)境管理：大學(xué)在隱}生課程領(lǐng)域?qū)Νh(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的認(rèn)知
2.2.4 機(jī)構(gòu)建設(shè)：大學(xué)對(duì)建立環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的校內(nèi)專職機(jī)構(gòu)的認(rèn)知
2.2.5 高等教育辦學(xué)理念：大學(xué)辦學(xué)目標(biāo)中對(duì)有關(guān)環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的認(rèn)知
2.3 我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)進(jìn)展的深度
2.3.1 課程建設(shè)反映出的我國(guó)綠色大學(xué)進(jìn)展的深度不足
2.3.2 校園環(huán)境管理方面的供需矛盾反映出我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)的深度有欠缺
2.3.3 氣候變化和溫室氣體減排課程未被關(guān)注反映目前大學(xué)環(huán)境教育的內(nèi)涵不足
2.4 小結(jié)
2.4.1 “綠色建設(shè)”促進(jìn)了我國(guó)大學(xué)外延式環(huán)境教育的發(fā)展
2.4.2 我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)中內(nèi)涵式環(huán)境教育的發(fā)展不足
第3章 我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)的影響因素和未來(lái)潛力分析
3.1 影響我國(guó)大學(xué)“綠色建設(shè)”進(jìn)展的主要因素
3.1.1 我國(guó)大學(xué)關(guān)注環(huán)境教育／可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題不足的原因分析
3.1.2 影響我國(guó)大學(xué)環(huán)境教育深度不足的原因剖析
3.2 我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)的潛力分析
3.2.1 我國(guó)大學(xué)與社會(huì)形成聯(lián)系的途徑與方式豐富多樣
3.2.2 大學(xué)參與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展事務(wù)的自組織形式多樣
3.2.3 大學(xué)對(duì)溫室氣體減排和氣候變化這種全球視野課程的需求旺盛
3.3 小結(jié)
3.3.1 大學(xué)內(nèi)部綠色大學(xué)建設(shè)的阻力自上而下遞減
3.3.2 我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)的潛力空間大
第4章 推進(jìn)我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)的對(duì)策與建議
4.1 我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題
4.1.1 “綠色建設(shè)”促進(jìn)了我國(guó)大學(xué)外延式環(huán)境教育的發(fā)展
4.1.2 我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)存在的問(wèn)題
4.2 我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)進(jìn)展的影響因素和未來(lái)發(fā)展?jié)摿?br />4.2.1 來(lái)自大學(xué)內(nèi)部各層面的影響因素
4.2.2 綠色大學(xué)建設(shè)影響因素作用力程度的分異與遞變
4.2.3 未來(lái)我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)的潛力空間大
4.3 推進(jìn)我國(guó)綠色大學(xué)建設(shè)的對(duì)策建議
4.3.1 推動(dòng)環(huán)境教育立法，強(qiáng)制和規(guī)范綠色大學(xué)建設(shè)的底線要求
4.3.2 成立專門的跨學(xué)科環(huán)境教育委員會(huì)，建設(shè)綠色大學(xué)創(chuàng)建的評(píng)估機(jī)制
4.3.3 成立環(huán)境教育學(xué)術(shù)團(tuán)體，養(yǎng)護(hù)和儲(chǔ)備綠色大學(xué)建設(shè)的后備智力庫(kù)
4.3.4 政府提供穩(wěn)定的資金來(lái)源支持綠色大學(xué)建設(shè)的研究和實(shí)踐
4.3.5 制訂和籌謀推進(jìn)綠色大學(xué)建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期規(guī)劃
參考文獻(xiàn)
附錄 我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略框架下的綠色大學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷
后記