建筑空間中的色彩與交流

前言
第1章 人類——設計的焦點
第2章 作為交流工具的感官
第3章 色彩——環(huán)境要素
色彩——建筑空間中的交流要素
第4章 人與色彩
什么是色彩？
色彩觀感
色彩認知
色彩體驗
空間色彩體驗方案
對色刺激的生物性反應
集體無意識
有意識的象征和聯(lián)想
文化影響和習慣
趨勢、潮流和風格
一個人因素
生理和神經(jīng)精神方面
刺激不足和過度刺激
視覺圖案
生理影響
心理學方面
通感
色彩的象征意義
第5章 色彩的設計要素
色彩的基本原理
色輪和色序系統(tǒng)
色彩對比的效果
明暗對比
彩色和非彩色對比
彩色對比
補色對比
飽和度對比
數(shù)量對比
閃爍對比
冷暖對比
生理學對比
同時對比
前后對比
第6章 光與色彩
照明的技術(shù)基礎(chǔ)——計量和單位
光源和它們的性質(zhì)
視覺人體工學方面的問題
色彩人體工學/視覺人體工學
眼睛的結(jié)構(gòu)
眼部肌肉
眩光與亮度
亮度和表面色彩的區(qū)別
光的生物學影響
第7章 材料與色彩
第8章 空間的建筑學問題
認知方面
設計過程方面
它對設計來說意味著什么？
元素的特性
元素之間的關(guān)系
元素和觀者之間的關(guān)系
第9章 交流：人一色彩一空間
多學科問題
與設計相關(guān)的人類需求
建筑空間中的色彩認知
第10章 色彩設計實踐
關(guān)于室內(nèi)建筑色彩設計方面的問題
人與色彩的關(guān)系
生理要求
心理要求
色彩與建筑和空間功能的關(guān)系
色彩與空間及其元素的關(guān)系
方向感
與環(huán)境協(xié)調(diào)和安全的材料與色彩
審美品質(zhì)
作為一個激勵性環(huán)境的空間
方法論
語義差別
第11章 設計領(lǐng)域
教育機構(gòu)
幼兒園
學校
研究室/成人教育
用戶概況
小孩
學齡兒童和青少年
接受再教育的成人
教育工作者
概念和視覺化
主要功能區(qū)的色彩和材料設計
運動設施
概念和視覺化，色彩和材料設計
水療設施
概念和視覺化，色彩和材料設計
工作場所
關(guān)于環(huán)境心理學方面的問題
辦公室的工作空間
開敞式辦公
單獨辦公室和綜合辦公室
概念和視覺化，色彩和材料設計
計算機工作站
商業(yè)工作場所
工作場所中的概念和視覺化
補償和協(xié)調(diào)
作為信息源的色彩
安全色和組織色
機器顏色
工作場所設計質(zhì)量主要標準總結(jié)
醫(yī)療設施
短期醫(yī)療設施
概念和視覺化
基本功能單元的色彩和材料設計
長期停留的醫(yī)療設施
精神病院
用戶群
病人
醫(yī)護人員
概念和視覺化
基本功能區(qū)的色彩和材料設計
養(yǎng)老院
概念和視覺化
主要功能區(qū)的色彩和材料設計
其他概念
家庭護理
收容所
概念和視覺化：色彩和材料設計
兒童收容所
概念和視覺化；色彩和材料設計
餐館
概念和視覺化j色彩和材料設計
公寓/住宅
概念和視覺化；色彩和材料設計
結(jié)論
附錄
參考文獻
圖片來源