小學作文：名師情趣課堂創(chuàng)設藝術

第一篇 教學指導篇
作文教學理論指導一
破解小學作文教學難的三劑良方
作文教學理論指導二
真實是小學紀實作文的生命
作文教學理論指導三
讓習作批改變得輕松起來
第二篇 想象作文篇
創(chuàng)造孩子個性表達的時間和空間——二年級寫話教學案例：《神奇的“O”》
以畫引文發(fā)揮想象——二年級習作教學案例：《校園設計》
創(chuàng)設情境想象作文——三年級習作教學案例：《教室里的故事》
奇妙的圖形想象——三年級習作教學案例：《奇妙的圓》
品讀神話讀寫結(jié)合——三年級讀寫結(jié)合教學案例：《盤古開天地》
激活想象走進童話——三年級習作教學案例：《貓胡子的風波》
文章最貴是真情——四年級習作教學案例：《神奇的盒子》
親近自然張揚個性——五年級習作教學案例：《親近自然》
乘著希望的翅膀飛翔——五年級習作教學案例：《我的希望漂流瓶》
構(gòu)架知識和想象之間的橋梁——六年級習作教學案例：《亞馬遜河探險記》
“兩根手指”的懸念——六年級讀寫結(jié)合教學案例：《臨死前的嚴監(jiān)生》
人獸胚胎：拯救生命還是制造“怪獸”——六年級習作教學案例：《“怪獸”會不會出現(xiàn)》
誠實比金子更可貴——六年級習作教學案例：《感動》
第三篇 游戲作文篇
真切對話 放飛童心——二年級口語交際教學案例：《氣球飛進了教室》
在游戲中 體驗在體驗中激活——三年級習作教學案例：《夾彈珠》
把握好游戲和習作的關系——三年級游戲習作教學案例：《我們一起來墊球》
在游戲中體驗生活——三年級習作教學案例：《誰的力氣大》
在活動中快樂習作——四年級習作教學案例：《左手和右手》
在課堂游戲中寫作——五年級習作教學案例：《悠悠你我他》
第四篇 體驗作文篇
在生活中快樂作文——三年級習作教學案例：《吃西瓜》
讓學生學會合作和分享——四年級習作教學案例：《走進崇文》
說實話、敘實事，讓課堂真情涌動——四年級習作教學案例：《實話實說》
成長故事——四年級習作教學案例：《我終生難忘的一件事》
走進魔幻般的作文課堂——五年級習作教學案例：《秘密》
是誰撥動了孩子的心弦——五年級習作教學案例：《為父愛感動》
民主對話 真情表達——六年級習作教學案例：《考試》
自主發(fā)現(xiàn)自由表達——六年級習作教學案例：《我發(fā)現(xiàn)》
身臨其境 情動辭發(fā)——六年級習作教學案例：《喝彩》
在生活中感受習作的快樂——六年級習作教學案例：《心的建議》