中國西部農(nóng)村教育與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展問題研究

總序
前言
第1章 總論
1.1 研究意義與價值
1.2 研究目標(biāo)與思路
1.3 研究內(nèi)容與結(jié)構(gòu)
1.4 研究方法與資料
第2章 教育發(fā)展與新農(nóng)村建設(shè)的理論關(guān)系
2.1 教育與農(nóng)村發(fā)展關(guān)系的理論借鑒
2.2 西部教育發(fā)展與新農(nóng)村建設(shè)的宏觀背景
2.3 教育發(fā)展與新農(nóng)村建設(shè)的理論關(guān)系
第3章 教育對西部地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)的效應(yīng)分析與貢獻(xiàn)測算
3.1 教育對西部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)的統(tǒng)計分析
3.2 教育對西部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)的彈性分析
3.3 教育對西部農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)率的定量測算
3.4 教育對西部農(nóng)村社會發(fā)展貢獻(xiàn)的案例分析
第4章 西部新農(nóng)村建設(shè)中高等教育發(fā)展效應(yīng)及問題分析
4.1 西部高等教育發(fā)展現(xiàn)狀及問題分析
4.2 高等教育對西部農(nóng)村發(fā)展效應(yīng)的實證
4.3 結(jié)論評述與問題總結(jié)
第5章 西部地區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移面臨的職業(yè)教育問題分析
5.1 職業(yè)教育的內(nèi)涵及其在我國的發(fā)展概況
5.2 西部地區(qū)職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析
5.3 西部地區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移狀況
5.4 職業(yè)教育對西部地區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移貢獻(xiàn)的實證
5.5 實證分析結(jié)論評述與問題總結(jié)
第6章 西部新農(nóng)村建設(shè)中現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展效應(yīng)及問題分析
6.1 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展的概況與趨勢
6.2 西部農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的發(fā)展?fàn)顩r
6.3 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展對西部新農(nóng)村建設(shè)的效應(yīng)
6.4 西部農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育面臨的主要問題
第7章 西部傳統(tǒng)農(nóng)區(qū)“普九”教育發(fā)展效應(yīng)及問題分析——基于重慶三峽庫區(qū)的實地考察
7.1 庫區(qū)新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)狀
7.2 庫區(qū)“普九”教育現(xiàn)狀及問題
7.3 庫區(qū)“普九”教育對農(nóng)村發(fā)展的實際效應(yīng)
7.4 實證分析結(jié)論評述與總結(jié)
第8章 西部民族地區(qū)農(nóng)，寸教育發(fā)展效應(yīng)及問題分析
8.1 教育在民族地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)中的作用機制
8.2 渝東南民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會與教育發(fā)展現(xiàn)狀及問題
8.3 教育對渝東南地區(qū)新農(nóng)村建設(shè)的貢獻(xiàn)
8.4 實證分析結(jié)論評述
第9章 西部新農(nóng)村建設(shè)中高?？萍汲晒D(zhuǎn)化問題分析
9.1 高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的現(xiàn)狀及問題分析
9.2 高?？萍汲晒D(zhuǎn)化問題的原因分析
9.3 國外高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的經(jīng)驗借鑒和啟示
9.4 高?？萍汲晒D(zhuǎn)化對新農(nóng)村建設(shè)的貢獻(xiàn)
第10章 西部地區(qū)農(nóng)村教育的總體績效與發(fā)展戰(zhàn)略
10.1 農(nóng)村教育績效評價的分析框架
10.2 西部地區(qū)農(nóng)村教育績效評價的模型分析
10.3 西部地區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展的總體戰(zhàn)略框架
10.4 西部地區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展的戰(zhàn)略實施與制度創(chuàng)新
第11章 研究結(jié)論與政策運用
11.1 研究結(jié)論
11.2 政策建議
參考文獻(xiàn)