植物景觀設計從概念的提出到現(xiàn)在，其相關研究得到了快速發(fā)展，鄉(xiāng)土植物的馴化及大量引種使得造園植物不斷豐富，植物配置理論的發(fā)展使得植物不再只是建筑的附屬物、硬質景觀的軟化劑，而是開始獨立成為空間及景觀畫面的主要構成要素。植物保護及樹木養(yǎng)護技術的發(fā)展使植物景觀效果更加穩(wěn)定持久，園林綠化也從二維綠量（綠化覆蓋）轉向三維綠量（綠色量）的研究。隨著時代的發(fā)展，尤其是隨生態(tài)園林的不斷發(fā)展，植物景觀設計將發(fā)展成為涉及土壤學、氣象學、植物生理學、花卉學、樹木學、植物生態(tài)學、城市生態(tài)學、景觀生態(tài)學、園林規(guī)劃設計、植物保護學、遙感與地理信息系統(tǒng)等多領域的交叉性學科。植物景觀設計課程的學習不能簡單地理解為栽花種草，認為植物景觀處于噴泉、雕塑、小品等人工景物的陪襯地位；偏愛以植物材料構成圖案效果，熱衷把植物修剪形成整齊劃一的色帶、球體或幾何形體；或者用大量的栽培植物形成多層次的植物群落，但人工痕跡十分明顯；或者片面強調生態(tài)效應，將大量的成年大樹移栽到城市和園林中。這些都是植物景觀設計學習中普遍存在的誤區(qū)。過分整潔的園林景觀，失去了野趣橫生的自然風貌；不講科學的逆境栽植，帶來了難以為繼的高昂代價；極度貧乏的植物材料，造成了單調乏味的植物景觀；千篇一律的設計手法，形成了如出一轍的園林景觀——這樣的作品無法讓人感受到地域景觀和自然文化之美。
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