中國少數(shù)民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)

　　我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的社會主義國家。在長期的歷史發(fā)展過程中，漢語事實(shí)上已經(jīng)成為各民族之間通用的語言。少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語，對于發(fā)展和繁榮民族地區(qū)的科學(xué)文化，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)各民族之間的交往，都具有重要意義。少數(shù)民族中小學(xué)漢語課教學(xué)是第二語言教學(xué)。漢語課的教學(xué)目的，是提高民族學(xué)生的漢語水平，培養(yǎng)民族學(xué)生實(shí)際運(yùn)用現(xiàn)代漢語的能力。漢語課教學(xué)必須從民族學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言的特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生讀、聽、說、寫、譯的基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操?！吨袊贁?shù)民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》）是國家指導(dǎo)國內(nèi)母語非漢語的少數(shù)民族學(xué)生所學(xué)漢語課的教學(xué)、評估、考核，以及規(guī)范教材編寫與審查標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)章?！稘h語課程標(biāo)準(zhǔn)》是為母語非漢語的少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)第二語言課《漢語》而編制的。它參照了國家漢語水平等級標(biāo)準(zhǔn)與等級大綱的內(nèi)容，并結(jié)合了少數(shù)民族的實(shí)際情況。它對于民族學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行漢語教學(xué)，使民族學(xué)生具備初、中等漢語水平，畢業(yè)后為就業(yè)或升入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)，都會起到重要的指導(dǎo)作用?！稘h語課程標(biāo)準(zhǔn)》按小學(xué)階段、初中階段和高中階段，劃分三個(gè)個(gè)等級標(biāo)準(zhǔn)和三個(gè)教學(xué)階段，依據(jù)國家漢語水平初、中級標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)等級大綱內(nèi)容，統(tǒng)籌安排教學(xué)內(nèi)容和基本要求，同時(shí)適用于不同學(xué)制民族學(xué)校的漢語教學(xué)。民族地區(qū)在使用本《漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，可根據(jù)本地區(qū)本民族的實(shí)際情況，作適當(dāng)調(diào)整。

暫缺《中國少數(shù)民族中小學(xué)漢語課程標(biāo)準(zhǔn)》作者簡介