參與式社群與互動性識知：web 2.0數(shù)字參考研究范式

定　價：￥30.00

作　者：	楊帆才
出版社：	復旦大學出版社
叢編項：
標　簽：	檔案學

購買這本書可以去

ISBN：	9787309066678	出版時間：	2009-06-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	217	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書采用以“人”這個要素作為切入點的研究路徑，跨學科地引進了實踐社群的理論分析框架作為研究的工具，把web2.0、數(shù)字參考以及實踐社群三個方面通過對人及其相應的實踐活動的分析合理地串聯(lián)起來，提出了web2.0數(shù)字參考的概念以區(qū)別于過去的數(shù)字參考。全書探討了web2.0技術中的人際價值以及web2.0理念中的群體智慧要素，并在現(xiàn)有實例的基礎上詳細分析了這些技術、理念在數(shù)字參考中的運用，總結(jié)歸納出web2.0數(shù)字參考所涉及的人及其實踐的內(nèi)涵本質(zhì)，即相互參與的人所形成的參與式社群及其互動性識知的交流實踐，從理論上確立了web2.0數(shù)字參考的研究范式，并進一步探討了web2.0數(shù)字參考在知識生態(tài)環(huán)境下可持續(xù)發(fā)展的問題。本書對網(wǎng)絡信息技術應用服務領域的從業(yè)人員以及信息管理類專業(yè)學生的工作和學習有一定的參考價值。

作者簡介

　　楊帆，男，畢業(yè)于武漢大學信息管理學院，獲得管理學博士學位。參與教育部哲學社會科學研究重大課題公關項目“數(shù)字信息資源的規(guī)劃、管理與利用研究”的相關研究工作，并有相應的研究成果發(fā)表；參與國家“十一五”重點圖書的編撰；參與高等學校信息管理學核心課程教材的編寫；發(fā)表網(wǎng)絡信息服務領域相關論文20余篇，其中發(fā)表在核心期刊的有12篇。

圖書目錄

導言
0.1　問題的提出
0.2　相關概念辨析
0.3　國內(nèi)外相關研究述評
　0.3.1　Web2.0與數(shù)字參考
　0.3.2　數(shù)字參考與社群
　0.3.3　實踐社群與Web2.0
0.4　研究方法與擬解決的關鍵問題與創(chuàng)新
　0.4.1　研究方法
　0.4.2　擬解決的關鍵問題與創(chuàng)新
0.5　本書主體結(jié)構(gòu)
第1章　身份與實踐——作為分析框架的實踐社群
　1.1　社群辨析
　　1.1.1　社會學意義的社群
　　1.1.2　區(qū)域意義上的社群
　1.2　什么是實踐社群
　　1.2.1　情景認知領域的起源
　　1.2.2　知識管理領域的應用
　　1.2.3　對本書研究的現(xiàn)實價值
　1.3　實踐社群中的身份問題　
　　1.3.1　身份的構(gòu)建
　　1.3.2　身份的發(fā)展
　1.4　實踐社群中的實踐問題
　　1.4.1　實踐的意義
　　1.4.2　實踐的特征
　　1.4.3　實踐的邊沿
　　1.4.4　實踐的關系
　本章小結(jié)
第2章　參與和共享——作為應用平臺的Web2.0
　2.1　什么是Web2.0
　2.2　Web2.0常用技術及其人際價值
　　2.2.1　博客（Blog）
　　2.2.2　維基（Wiki）
　　2.2.3　RSS
　　2.2.4　即時通訊（IM）
　2.3　Web2.0重要理念與群體智慧
　　2.3.1　長尾（the　Long　Tail）
　　2.3.2　知識共享（Creative　Commons）
　本章小結(jié)
第3章　歷史與發(fā)展——新網(wǎng)絡平臺上的數(shù)字參考
　3.1　新環(huán)境關口的歷史回顧
　　3.1.1　歷史回顧
　　3.1.2　新環(huán)境的關口
　3.2　技術運用的變革努力
　　3.2.1　即時通訊（IM）
　　3.2.2　Blog、Wiki以及RSS
　3.3　數(shù)字參考的Web2.0反思
　　3.3.1　資源導向的誤區(qū)　
　　3.3.2　技術主導的不足
　　3.3.3　二元對立的流毒
　3.4　數(shù)字參考的Web2.0定位
　　3.4.1　再定位的需求
　　3.4.2　再定位的方向
　　3.4.3　新定位的嘗試
　　3.4.4　新定位的總結(jié)
　本章小結(jié)
第4章　相互參與的成員——Web2.0數(shù)字參考中的身份分析
　4.1　數(shù)字參考中傳統(tǒng)身份的Web2.0變化
　　4.1.1　數(shù)字參考中的傳統(tǒng)身份
　　4.1.2　去中心化與服務提供者（咨詢員）
　　4.1.3　長尾與服務接受者（用戶）
　4.2　Web2.0平臺上個體身份的展現(xiàn)
　　4.2.1　展現(xiàn)渠道的多樣性
　　4.2.2　展現(xiàn)過程的互動性
　　4.2.3　展現(xiàn)深度的層次性
　4.3　Web2.0數(shù)字參考中身份的建構(gòu)與發(fā)展
　　4.3.1　信息構(gòu)建理論與人的身份
　　4.3.2　個人知識管理的個體信息片斷
　　4.3.3　Web2.0技術的多人信息集合
　　4.3.4　實踐社群的人群信息結(jié)構(gòu)
　　4.3.5　相互參與的人際信息空間
　本章小結(jié)
第5章　互動識知的交流——Web2.0數(shù)字參考中的實踐分析
　5.1　數(shù)字參考實踐的本質(zhì)
　　5.1.1　定義的分析
　　5.1.2　流程的分析　
　5.2　數(shù)字參考實踐的Web2.0變化
　　5.2.1　從數(shù)字圖書館的發(fā)展看
　　5.2.2　從圖書館2.0看
　5.3　Web2.0數(shù)字參考實踐的理論剖析
　　5.3.1　接受美學的文本—讀者交流結(jié)構(gòu)
　　5.3.2　Kuhlthau介入地帶理論
　5.4　Web2.0數(shù)字參考實踐的結(jié)構(gòu)分析
　　5.4.1　意義
　　5.4.2　特征
　　5.4.3　邊沿
　　5.4.4　關系
　5.5　Web2.0數(shù)字參考實踐本質(zhì)探尋
　　5.5.1　知識與識知
　　5.5.2　知識與數(shù)字參考
　　5.5.3　識知與Web2.0數(shù)字參考
　本章小結(jié)
第6章　技術、群體與知識——構(gòu)建適應知識生態(tài)的Web2.0數(shù)字參考
　6.1　知識生態(tài)
　　6.1.1　知識生態(tài)學與知識生態(tài)
　　6.1.2　知識生態(tài)模型
　6.2　Web2.0數(shù)字參考的知識生態(tài)分析
　　6.2.1　Web2.0數(shù)字參考知識生態(tài)微觀剖析
　　6.2.2　Web2.0數(shù)字參考知識生態(tài)宏觀透視
　本章小結(jié)
第7章　結(jié)語
圖表索引
參考文獻
后記