小學階段的美術教育

序言
關于作者致謝
第一部分 美術課程的基礎
第一章 美術在我們世界中的意義和重要性
美術是一門通用的視覺語言
視覺美術和文化美術的分類
美術是歷史，美術是文化
社區(qū)中的美術與校園里的美術
藝術家
美術與每一個學生
感官體驗與創(chuàng)造性思維
第二章 課程構成以及如何確定學生的美術進程
美術的目標
視覺藝術課程的標準
讓目標和標準兩相適宜
一門有序的課程
一門高品質(zhì)美術課程的四要素
學齡前兒童的目標
幼兒園兒童的目標
小學一、二年級目標
小學三、四年級目標
小學五、六年級目標
美術特長學生教學計劃
美術療法
第二部分 美術的構成：美術元素，構圖原則以及藝術創(chuàng)作
第三章 線
線
線的表現(xiàn)功能
輪廓線畫
快速輪廓線畫
動態(tài)素描
記憶畫
其他種類的線
學生們對于線條的理解
學習動力小創(chuàng)意
本章所要學習的藝術家
第四章 形狀，明暗，暗部和陰影
形
正形和負形
明暗
暗部
陰影
學生對形狀、明暗、暗部和陰影的理解
學習動力小創(chuàng)意
本章所要學習的藝術家
第五章 空間
空間：視覺的映像
如何在二維載體上表現(xiàn)空間
如何在三維載體上表現(xiàn)空間
學生對空間的理解
學習動力小創(chuàng)意
第六章 色彩，圖案和質(zhì)感
色彩
色彩的觀感
學生對色彩的理解
圖案
質(zhì)感
學生對圖案和質(zhì)感的理解
學習動力小創(chuàng)意
本章所要學習的藝術家
第七章 設計原理與構圖
設計/構圖
平衡
主次
節(jié)奏
對比
學習動力小創(chuàng)意
第八章 美術創(chuàng)作：構思和技巧
起步
美術創(chuàng)作
肖像畫
人物畫
靜物畫
自然風景畫/城市風景畫
素描技巧
水彩畫技巧
版畫
玩偶制作
泥塑
編織和紡織品
美術與電腦
攝影
攝像
投影儀
學習動力小創(chuàng)意
第九章 美術在不同文化與不同學科中的作用
不同文化中的美術
教學實例
神話與美術中的多種文化
紡織品與美術中的多種文化
美術在多種學科中的作用
語言與美術：教學實例
科學與美術：教學實例
數(shù)學與美術：教學實例
社會學與美術：教學實例
綜合性的美術：教學實例
壁畫：一種多學科性的美術形式
學習動力小創(chuàng)意
第三部分 美術欣賞：觀賞美術作品并作出回應——歷史、分析、審美
第十章 美術史
古代美術：昨日的藝術家
中世紀美術
文藝復興時期的美術
后文藝復興時期的美術
當代美術
現(xiàn)代美術
具有代表性的現(xiàn)代畫家及作品精選
藝術家：教學實例
學生中的小藝術家：凱莉，大衛(wèi)和詹姆斯
第十一章 美術分析：欣賞與評價
與美術的對話：欣賞與評價
美學
美術作品分析
對美術作品進行集體討論
美術資源和美術館
學習動力小創(chuàng)意
第四部分 小學美術課程的建設：計劃、評估、組織、提問
第十二章 課程計劃和效果評估
了解學生
課程計劃
學生學習效果評估
評估的標準
關于學習效果評估需要考慮的幾個問題
第十三章 美術課堂的組織以及美術材料的準備
教室布置
美術工具和美術材料
第十四章 值得美術教師認真思考的幾個問題
與美術思維相關的問題
與教學方法相關的問題
與學生相關的問題
附錄A：著名藝術家
附錄B：博物館及其他資源
術語表