中國教育史綱要

定　價(jià)：￥20.70

作　者：	王凌晧主編
出版社：	人民教育出版社
叢編項(xiàng)：	大學(xué)本科小學(xué)教育專業(yè)教材
標(biāo)　簽：	中國教育

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ISBN：	9787107194535	出版時(shí)間：	2005-12-01	包裝：	平裝
開本：	大32開	頁數(shù)：	442	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　《中國教育史綱要》是與《外國教育史綱要》配套的大學(xué)本科小學(xué)教育專業(yè)教材，它承擔(dān)著向?qū)W生傳授中國教育史基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生教育史學(xué)和教育理論素養(yǎng)，為提高學(xué)生從事教育工作能力奠定基礎(chǔ)等重任。由于本教材的主要讀者對(duì)象是未來的小學(xué)教師，所以，在編寫過程中，我們既遵循了一般教育史教材的基本規(guī)范，又堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)，力求體現(xiàn)時(shí)代精神。中華民族教育源遠(yuǎn)流長，博大精深?？紤]到本教材讀者對(duì)象和課時(shí)限制的特殊情況，我們盡量把中國教育發(fā)展漫長歷程、基本線索和特點(diǎn)突出出來，如在闡述教育制度時(shí)比較集中地論述了普通教育的概況，在論述教育家和教育思想時(shí)，對(duì)童蒙教育和初等教育給予了關(guān)注。本教材還力圖體現(xiàn)史論結(jié)合、論從史出、科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一的原則，采用通史和專史相結(jié)合的體例，既注意按時(shí)序講清楚教育事實(shí)的來龍去脈，體現(xiàn)歷史與邏輯的一致，又不致冗長繁瑣，條塊分割，而是對(duì)教育制度和教育思想全面梳理，集中闡釋。這樣可以使學(xué)生對(duì)中國教育史特特別是中小學(xué)教育史有一個(gè)比較清晰的理解和把握。在論述時(shí)我們盡量追求樸實(shí)無華、去文就俗，以增強(qiáng)教材的可讀性。

作者簡介

暫缺《中國教育史綱要》作者簡介

圖書目錄

上編
第一章我國古代的官學(xué)
第一節(jié) 我國原始社會(huì)的教育
一、我國教育的起源
二、我國學(xué)校的產(chǎn)生
第二節(jié) 夏、商和西周時(shí)期的官學(xué)
一、夏、商的官學(xué)
二、西周的官學(xué)
第三節(jié) 秦漢魏晉南北朝的官學(xué)
一、秦漢的官學(xué)
二、魏晉南北朝的官學(xué)
第四節(jié) 隋唐五代的官學(xué)
一、隋唐的中央官學(xué)
二、隋唐的地方官學(xué)
三、唐代官學(xué)的特點(diǎn)
第五節(jié) 遼金宋元明和清代前期的官學(xué)
一、遼金的官學(xué)
二、宋元的官學(xué)
三、明朝的官學(xué)
四、清代前期的官學(xué)
五、本期中央官學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)
六、本期地方官學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)
第二章我國古代的私學(xué)
第一節(jié) 春秋戰(zhàn)國時(shí)期私學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
一、私學(xué)產(chǎn)生與蓬勃發(fā)展的歷史條件
二、私學(xué)的特點(diǎn)與意義
第二節(jié) 兩漢至明清蒙養(yǎng)教育的發(fā)展與演進(jìn)
一、兩漢至明清蒙養(yǎng)教育的發(fā)展概況
二、蒙養(yǎng)教材
三、蒙養(yǎng)教育的教學(xué)原則與方法
第三章我國古代的書院
第一節(jié) 書院制度的起源
一、書院興起的原因
二、書院教育的制度化
第二節(jié) 書院的發(fā)展歷程
一、宋代書院
二、元代書院
三、明代書院
四、清代書院
第三節(jié) 書院的特點(diǎn)及其影響
一、書院的特點(diǎn)
二、書院的影響
第四章中國古代的選士制度
第一節(jié) 兩漢時(shí)期的察舉制
一、察舉制的誕生與演進(jìn)
二、察舉的科目與內(nèi)容
三、察舉制的利弊
第二節(jié) 魏晉南北朝時(shí)期的九品中正制
一、九品中正制的產(chǎn)生
二、九品中正制的實(shí)施
……
下篇