兒童自主性繪畫教育

定　價：￥38.00

作　者：	李文馥主編
出版社：	北京理工大學出版社
叢編項：
標　簽：	美術(shù)/書法

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ISBN：	9787564014971	出版時間：	2009-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	186	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書配有近160幅彩圖，除了部分教學用圖之外，大多數(shù)是根據(jù)文中內(nèi)容精心選擇的兒童圖畫。這些圖畫中的童心童趣，兒童的心聲和天真想象，都彰顯著孩童的獨創(chuàng)性，對讀者認識、了解和解讀兒童畫很有助益。本書的作者都親自參與“兒童自主性繪畫心理與創(chuàng)新教育新途徑”課題研究多年，書中內(nèi)容是她們從實踐中得出的理解、體會和經(jīng)驗。本書是良好的自主性繪畫教育參考書，在理論認識和實踐指導方面都有重要價值。

作者簡介

　　李文馥，中國科學院心理研究所研究員，中國心理學會全國理事會第七、八、九屆理事。畢業(yè)于北京大學哲學系心理學專業(yè)，后就讀于中國科學院研究生院，專修兒童發(fā)展心理學。幾十年來一直從事兒童心理發(fā)展和兒童教育研究，主持了“兒童空間認知發(fā)展和空間認知早期教育”等幾項國家自然科學基金課題，以及全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題“兒童自主性繪畫心理與創(chuàng)新教育新途徑”。近20余年，李文馥致力于兒童繪畫心理學和兒童早期創(chuàng)新教育研究，把繪畫作為幼兒心理發(fā)展研究與幼兒教育研究的結(jié)合點，創(chuàng)造性地提出“自主性繪畫”概念。自主性繪畫的基本理念是，圖畫具有多種教育功能，不加約束但加以啟發(fā)和引導的繪畫可以作為兒童早期教育的綜合載體；通過自主性繪畫教育，可以啟迪、挖掘兒童的創(chuàng)新潛能，促進兒童的自主創(chuàng)新能力和認知水平發(fā)展的進程。李文馥長年奔走于全國各地，深入多所幼兒園．親自參與實驗、培訓教師、指導教學、做學術(shù)報告；跟蹤幼兒成長全程，通過多輪系統(tǒng)性研究，以優(yōu)異的研究結(jié)果探索出一套兒童早期創(chuàng)新教育新模式。著有《幼兒美術(shù)教育》，主編《幼兒園和諧發(fā)展課程·藝術(shù)（教師用書）》，參與編寫《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》、《發(fā)展心理學》等；發(fā)表《兒童繪畫心理與幼兒創(chuàng)新教育》、《兒童自主性繪畫心理發(fā)展與教育研究》、《幼兒繪畫編碼特點研究》、《中國城市人愛好顏色的特點》等學術(shù)論文。

圖書目錄

第一部分主題綜合教育是自主性繪畫的主導教育方式
自主性繪畫中的主題綜合教育
綠色奧運從我做起
以餅干為載體指導幼兒學習圖形
第二部分想象力是兒童繪畫創(chuàng)新的精髓
幼兒畫筆下花兒世界的神韻
“未來世界”讓孩子們展開想象的翅膀
千奇百怪的樹
利用手影造型活動啟迪幼兒創(chuàng)造想象
數(shù)字畫中的童話故事
第三部分語言表達能力與繪畫表現(xiàn)能力同步發(fā)展
對3～6歲兒童講述圖畫特點的比較研究
讓兒童樂于說畫，敢于說畫，善于說畫
幼兒繪畫和講畫的同步發(fā)展
利用自主性繪畫講述發(fā)展小班幼兒語言表述能力
大班幼兒在講畫過程中出現(xiàn)的問題及應對策略
第四部分自主性繪畫與各種藝術(shù)形式互動
自主性繪畫視角下的音美結(jié)合策略
體悟繪畫符號與音樂符號的通感
音樂與繪畫的巧妙結(jié)合
兒童舞蹈與自主性繪畫的互動
第五部分自主性繪畫中的初級智力技能訓練
培養(yǎng)幼兒觀察能力的教學研究
在美術(shù)活動中培養(yǎng)幼兒的觀察力
感悟胡同文化
小班幼兒顏色認知特點研究
幼兒顏色愛好特點研究
對3～4歲幼兒的多種顏色教學
對中班幼兒進行多種幾何圖形教學的研究
對中大班幼兒進行幾何體教學的可行性
第六部分如何指導兒童自主性繪畫
指導幼兒在自主性繪畫中建構(gòu)新穎的學習經(jīng)驗
促進幼兒繪畫表現(xiàn)力發(fā)展的有效途徑探析
幼兒自主性繪畫中的評價
幼兒繪畫指導中存在的問題與探索
運用情感愉悅式策略激發(fā)幼兒自主性繪畫
創(chuàng)設(shè)有效促進幼兒自主性繪畫發(fā)展的環(huán)境
在美術(shù)活動中不敢畫的兒童個案分析
幼兒美術(shù)集體創(chuàng)作
怎樣適當運用示范畫
第七部分自主性繪畫中教師和兒童的同步成長
在自主性繪畫教學實踐中教師和兒童同步成長
在教學研究實踐中加深對自主性繪畫的理解
自主性繪畫促進兒童自主創(chuàng)新能力和認知發(fā)展