建設工程管理概論

1 建設工程管理概述
1.1 建設工程管理的重要性及背景
1.1.1 建設工程管理的重要性
1.1.2 建設工程管理的背景
1.1.3 建設工程管理人才現狀
1.2 建設工程管理的歷史沿革
1.2.1 我國古代建設工程管理的發(fā)展
1.2.2 我國近代建設工程管理的發(fā)展
1.2.3 我國現代建設工程管理的發(fā)展
1.3 建設工程管理的基本概念
1.3.1 管理的概念
1.3.2 建設工程的概念
1.3.3 建設工程管理的概念
1.4 建設工程管理的行業(yè)特點與參與主體
1.4.1 建設工程管理行業(yè)特點
1.4.2 建設工程管理的參與主體
1.5 建設工程項目的生命周期和建設程序
1.5.1 建設工程項目的生命周期
1.5.2 建設工程項目的建設程序
1.6 建筑業(yè)的建設工程管理
1.6.1 建筑業(yè)概述
1.6.2 建筑業(yè)的建設工程管理
2 建設工程管理的“四個平臺”體系
2.1 建設工程管理“四個平臺”體系概述
2.1.1 建設工程管理“四個平臺”體系結構
2.1.2 構建建設工程管理“四個平臺”體系的必要性
2.2 工程技術平臺
2.2.1 工程基本結構
2.2.2 工程材料
2.2.3 工程施工
2.2.4 建設工程技術發(fā)展趨勢
2.3 經濟平臺
2.3.1 工程項目的經濟性
2.3.2 工程項目的適用性
2.4 管理平臺
2.4.l 計劃職能
2.4.2 協調職能
2.4.3 組織職能
2.4.4 控制職能
2.4.5 監(jiān)督職能
2.5 法律平臺
2.5.1 建設法律
2.5.2 建設行政法規(guī)
2.5.3 建設部門規(guī)章
2.5.4 地方性建設法規(guī)
2.5.5 地方性建設規(guī)章
2.6 建設工程管理“四個平臺”體系的相互融合關系
2.6.1 技術與經濟的關系
2.6.2 技術與管理的關系
2.6.3 經濟與管理的關系
2.6.4 技術、經濟、管理與法律的關系
2.7 本章小結
3 工程管理專業(yè)教學體系
3.1 工程管理專業(yè)發(fā)展沿革
3.1.1 國外工程管理專業(yè)發(fā)展沿革
3.1.2 我國工程管理專業(yè)發(fā)展沿革
3.1.3 工程管理學科特點
3.1.4 工程管理專業(yè)學科設置
3.1.5 工程管理專業(yè)教學指導與評估委員會
3.2 工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標與專業(yè)方向
3.2.1 工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標
3.2.2 工程管理專業(yè)培養(yǎng)基本要求以及畢業(yè)去向
3.2.3 工程管理專業(yè)方向
3.3 工程管理專業(yè)課程體系與教學安排
3.3.1 工程管理專業(yè)課程體系
3.3.2 工程管理專業(yè)教學進程安排
3.3.3 工程管理專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)
3.3.4 工程管理專業(yè)教學體系創(chuàng)新
3.4 工程管理專業(yè)課程設置與主要課程簡介
3.4.1 技術類課程
3.4.2 管理類課程
3.4.3 經濟類課程
3.4.4 法律類課程
3.4.5 工程管理專業(yè)課程體系的新思考
3.5 建設工程管理專業(yè)機構間的交流與合作模式的探索
3.5.1 加強工程管理專業(yè)機構之間的交流
3.5.2 注重校企之間的合作
3.6 工程管理學習方法建議
3.6.1 認真學好基礎課程
3.6.2 注重知識融會貫通
3.6.3 強化實踐技能培養(yǎng)
3.6.4 工程管理教學改革
4 建設工程管理執(zhí)業(yè)資格認證制度與擇業(yè)導向
5 建設工程管理發(fā)展展望
參考文獻