幼兒園實用音樂

　　為健全人格的塑造奠定基礎是早期教育的基本目標，生態(tài)式綜合藝術(shù)教育是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。它通過美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)學科的整合為載體，使兒童充分感受到藝術(shù)與生活、藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學諸方面的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，以激發(fā)學生的審美情趣，提高其審美能力，增強其人文藝術(shù)修養(yǎng)，從而培養(yǎng)具有健康生活態(tài)度，具有豐富情感體驗，并有深刻思想領(lǐng)悟的全面發(fā)展的新人。從教學方式看，生態(tài)式藝術(shù)教育強調(diào)師生間的互動與對話，倡導教師創(chuàng)設豐富而開放的藝術(shù)課堂，鼓勵學生進行廣泛而深入的探究性學習。生態(tài)式藝術(shù)教育超越了單純的藝術(shù)技能訓練，在美術(shù)、音樂、舞蹈、戲劇、文學等藝術(shù)形式存在著的共同的審美要素中，通過知、情、意心理系統(tǒng)的通感、遷移等機制實現(xiàn)真、善、美的和諧人格統(tǒng)一。正是基于這樣的認識，浙江師范大學杭州幼兒師范學院于2005年在國家高等學校本科目錄之外，成功申請到藝術(shù)教育（兒童綜合藝術(shù)教育）本科專業(yè)。該專業(yè)專家論證得到了我國著名美育專家、國家基礎教育藝術(shù)課程標準首席科學家滕守堯教授的支持，也得到南京師范大學學前教育國家重點學科負責人、著名兒童藝術(shù)教育專家屠美如等教授的指導。本系列教材包括：《藝術(shù)教育概論》、《素描》、《裝飾色彩》、《動物》、《人物》、《美術(shù)鑒賞》、《手工》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設》、《兒童讀物插圖藝術(shù)》、《基礎樂理與視唱》、《鋼琴基礎》、《聲樂基礎》、《幼兒園實用音樂》、《兒童歌曲伴奏》、《舞蹈基礎》、《民族民間舞》、《兒童舞蹈創(chuàng)編》、《兒童劇導論》、《兒童繪本導論》等。教材的編寫以生態(tài)式綜合藝術(shù)教育恩想為理論指導，以提高學生的人文素養(yǎng)與藝術(shù)綜合能力為目標，是兒童藝術(shù)教育專業(yè)的核心教材。本系列教材由浙江師范大學杭州幼兒師范學院學院兒童藝術(shù)教育系李全華副教授與李成副教授兩位主任具體組織實施，是學院相關(guān)教師團隊通力合作的結(jié)晶。參加編寫系列教材的都是從事普通高校藝術(shù)教育多年的教師，既有豐富的課堂教學經(jīng)驗，也有較為深厚的藝術(shù)修養(yǎng)。在整個教材編寫時，注意到了各個內(nèi)容的循序漸進，內(nèi)容選擇和編排的專業(yè)性、科學性，特別是對于中小學、幼兒園兒童藝術(shù)教育實踐的適切性要求。本系列教材既適合藝術(shù)教育專業(yè)使用，也適合學前教育及其他藝術(shù)類專業(yè)相關(guān)課程選擇使用。

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