高中歷史新課程的理論與實(shí)踐

　　《普通高中新課程理論與實(shí)踐叢書(shū)》在深入研究總結(jié)全國(guó)普通高中課程改革取得的成果和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)內(nèi)外高中課程教學(xué)理論和實(shí)踐進(jìn)行了系統(tǒng)的思考和研究，力圖進(jìn)一步厘清課程改革的理論脈絡(luò)，解決在課程改革實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題和困惑，希望進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)高中課程改革參與者的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)。叢書(shū)既是高中教師新課程培訓(xùn)教材，也可作為高等院校本科生、研究生進(jìn)行高中課程改革理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)和研究的參考教材?！陡咧袣v史新課程的理論與實(shí)踐》是其中的一冊(cè)，分為四篇十三講。教育理論篇闡述高中歷史新課程改革的教育理論基礎(chǔ)；教學(xué)策略篇探討高中歷史新課程有效學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略；課程資源篇探討學(xué)生、教師等人力資源和教材資源，以及歷史教師教學(xué)用書(shū)、學(xué)生歷史學(xué)習(xí)用書(shū)等教輔資源在高中歷史新課程中的開(kāi)發(fā)與利用；教學(xué)評(píng)價(jià)篇介紹了各種評(píng)價(jià)方式在高中歷史新課程中的具體運(yùn)用，對(duì)已經(jīng)或準(zhǔn)備進(jìn)入高中歷史新課程的歷史教師有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。

暫缺《高中歷史新課程的理論與實(shí)踐》作者簡(jiǎn)介