運(yùn)動(dòng)心理學(xué)導(dǎo)論（第三版）

　　在編寫本書的第一版、第二版以及目前正在進(jìn)行的第三版時(shí)，我們始終堅(jiān)信運(yùn)動(dòng)和鍛煉心理學(xué)一直而且將繼續(xù)保持其在此領(lǐng)域中的重要地位。與此同時(shí)，對能抓住此領(lǐng)域核心的廣泛的、聯(lián)系緊密的文獻(xiàn)的需求也是源源不斷。在第三版的編寫中我們完成了這個(gè)目標(biāo)，而且我們也保留了前兩版中許多成功的特點(diǎn)，包括如下：覆蓋面廣我們編寫的內(nèi)容涉及到了許多運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家以及運(yùn)動(dòng)心理學(xué)專業(yè)學(xué)生感興趣的主題，同時(shí)，我們也編入了近幾年內(nèi)出現(xiàn)的一些重要的課題。理論和應(yīng)用之間的良性平衡本書的前面一半的內(nèi)容是關(guān)于研究應(yīng)用的章節(jié)，內(nèi)容包括有：喚醒和焦慮，技能學(xué)習(xí)的規(guī)則，降低焦慮和提高成績，動(dòng)機(jī)理論，社會(huì)心理學(xué)以及攻擊等。我們在把重點(diǎn)放在理論知識(shí)的同時(shí)，也盡可能的展示一些恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用知識(shí)。而本書后面一半的章節(jié)（15—26章）內(nèi)容是關(guān)于一些研究性少、應(yīng)用性強(qiáng)的專題，如：心理測評、女性運(yùn)動(dòng)員或教練員的問題、青少年體育運(yùn)動(dòng)、教練員以及鍛煉心理學(xué)等。涉及到的主題在教材的編寫中，總是會(huì)涉及到一些主題的篩選以及章節(jié)排序的爭論，本書中涉及的三個(gè)主題也許是具有爭論性的問題。其中第一個(gè)主題是歷史背景資料，運(yùn)動(dòng)系的學(xué)生接受運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的訓(xùn)練是可行的，而其他專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)的課程卻是不可行的，因而就出現(xiàn)了兩種歷史問題。另外一個(gè)具有爭論性的問題是把女性問題作為一個(gè)獨(dú)立的主題，從目前的流行趨向來看，許多研究才認(rèn)為應(yīng)該把女性問題放在所有的章節(jié)而不是作為一個(gè)獨(dú)立的問題來討論，而我們則認(rèn)為體育鍛煉中的女性問題值得單獨(dú)討論。與此類似的是少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)員問題。另外一個(gè)是關(guān)于鍛煉心理學(xué)的章節(jié)是否應(yīng)該刪除的問題，運(yùn)動(dòng)系的學(xué)生可能認(rèn)為鍛煉心理學(xué)的內(nèi)容是多余的，但是這個(gè)章節(jié)對于在運(yùn)動(dòng)心理學(xué)方面剛剛?cè)腴T的其他專業(yè)的學(xué)生來說卻是很有益的，事實(shí)上我們認(rèn)為適度的重復(fù)有助于學(xué)習(xí)。教學(xué)輔助在每個(gè)章節(jié)中，我們都使用了以下教學(xué)輔助手段來幫助學(xué)生進(jìn)一步理解此教材。

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