美國高等教育學術(shù)自由傳統(tǒng)的演進

導論
第一章 學術(shù)自由：西歐的舊遺產(chǎn)對美國的新傳統(tǒng)
　第一節(jié) 古希臘、羅馬時代的思想自由傳統(tǒng)
　第二節(jié) 中世紀大學的學術(shù)自由傳統(tǒng)
　第三節(jié) 德國近代大學的學術(shù)自由新理念
　第四節(jié) 美國對歐洲遺產(chǎn)的繼承和改造
第二章 殖民地學院時代與宗教自由之確立
　第一節(jié) 教育熱忱中的宗教情結(jié)
　第二節(jié) 哈佛學院時代的宗教自由
　　一 鄧斯特：院校宗教自由的先驅(qū)
　　二 哈佛自由主義傳統(tǒng)的確立
　第三節(jié) 殖民地諸學院時代的宗教自由
　　一 殖民地學院的宗教自由概況
　　二 案例研究：耶魯學院宗教自由的復雜性
　第四節(jié) 美國革命前夕學術(shù)走向自由的開端
　　一 高等學問之世俗化：學術(shù)內(nèi)涵的首次大拓展
　　二 院校政治勢力之崛起：學術(shù)與政治的首度大聯(lián)合
　小結(jié)
第三章 舊式學院時代前期與思想自由之嘗試
　第一節(jié) 建國初期高等教育事業(yè)的徘徊局面
　　一 新國家對高等教育的全面促進
　　二 建國初期高等教育的嚴重倒退
　第二節(jié) 高等教育的再復興與學術(shù)事業(yè)的大沉淪
　　一 學術(shù)事業(yè)中的新舊不利因素
　　二 學術(shù)條件與質(zhì)量的每況愈下
　第三節(jié) 杰斐遜：宗教自由向思想自由的大躍進
　　一 杰斐遜知識論中的民主精神
　　二 杰斐遜高教改革中的自由精神
　　三 杰斐遜的大學思想自由理念與實踐之評價
　小結(jié)
第四章 舊式學院時代后期與學術(shù)自由理念之醞釀
　第一節(jié) 19世紀初的又一次歐學西漸
　　一 《耶魯報告》：貧瘠土地出產(chǎn)的一顆艱澀果實
　　二 從現(xiàn)實到理想：早期留德學者對兩國學術(shù)現(xiàn)狀的比較與反思
　　三 從理想到現(xiàn)實：德國移民學者對院校學術(shù)自由的表率與推動
　第二節(jié) 提升學術(shù)自由境界：來自院校層面的回應
　　一 弗朗西斯·韋蘭：布朗學院學習自由的倡導者
　　二 亨利·塔潘：密歇根大學學術(shù)自由理念的開拓者
　小結(jié)
第五章 大學轉(zhuǎn)型時期與學術(shù)專業(yè)的初步成熟
　第一節(jié) 內(nèi)戰(zhàn)前后學術(shù)專業(yè)意識的浮現(xiàn)
　　一 大學教授對學術(shù)任命權(quán)的自覺
　　二 校董會對辦學權(quán)的全面壟斷
　第二節(jié) 內(nèi)戰(zhàn)后整體學術(shù)專業(yè)的形成
　　一 學術(shù)隊伍的激增與學術(shù)形態(tài)的繁榮
　　二 專業(yè)組織、學術(shù)規(guī)范與學術(shù)期刊的涌現(xiàn)
　　三 研究生教育異軍突起
　　四 職業(yè)化了的大學校長：學術(shù)自由的保護者
　第三節(jié) 達爾文主義對學術(shù)自由的考驗
　　一 學術(shù)界內(nèi)部的反對派
　　二 進化論支持者的反擊
　　三 進化論在院校層面的較量
　　四 達爾文主義論戰(zhàn)的直接影響
　小結(jié)
第六章 美國大學教授協(xié)會的誕生與杜威的杰出貢獻
　第一節(jié) “學術(shù)自由”：內(nèi)涵可以改變但名稱可能不變
　第二節(jié) 三個不同類型的“學術(shù)自由”事件
　　一 一般性事件：以巴西特事件為例
　　二 重要事件：以伊利事件為例
　　三 重大事件：以羅斯事件為例
　第三節(jié) 杜威——美國大學教授協(xié)會的奠基者
　　一 杜威早期學術(shù)生涯中的一個心理創(chuàng)傷
　　二 杜威早期“學術(shù)自由”觀的系統(tǒng)解讀
　　三 杜威與美國大學教授協(xié)會的誕生
　　四 杜威早期學術(shù)自由的寶貴遺產(chǎn)
　第四節(jié) 美國大學教授協(xié)會晚出的原因
　　一 梅茨格的觀點
　　二 本研究的一點修正和補充
　小結(jié)
結(jié)語
參考書目
附錄美國大學教授協(xié)會1915年“總體原則聲明”