1．與前一輪教材比較，《生理學》教材作為一門基礎課程獨立設置，在編寫過程中，與其他醫(yī)學基礎課程及各門臨床課程在內容上進行了很好的銜接與優(yōu)化，并力爭做到與臨床要求相吻合，充分體現(xiàn)本教材為專業(yè)培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位需求服務的思想。2．根據(jù)生理學內容本身蘊涵的互相聯(lián)系和對立統(tǒng)一關系，將整體、動態(tài)、發(fā)展、聯(lián)系的辯證觀點貫穿于教材的始終，目的是培養(yǎng)學生樹立唯物辯證法的觀點，提高分析和解決問題的實際能力。3．緊扣教學大綱，優(yōu)化各章內容，簡化原理描述，突出重點內容。在內容的選擇和表述上盡量變難為易，化繁為簡，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動學習，幫助學生掌握正確的學習方法。對照前一輪教材，大幅度刪減了原教學大綱中屬“了解”層次的內容；簡化了生理機制的描述，尤其是涉及原理和機制的內容，多采用直觀的圖表解讀相關的知識原理；將可對比的內容以表格形式表示，便于記憶；將有因果關系的內容用箭頭圖表示，力求刪繁就簡，化解難點，清晰明了，便于掌握。4．更換了部分陳舊的圖、表。適當介紹生理學發(fā)展的新觀點、新技術、新方法，體現(xiàn)學科的進展，讓學生了解學科發(fā)展的前沿狀況。5．實驗內容的選定從突出重點、訓練動手能力、內容新和方法新、與l臨床緊密結合等幾方面考慮，刪除了臨床已經淘汰的實驗，部分實驗選擇了新方法。6．在編寫模式和編寫體例上，增加了教材對學生的吸引力。如在每章前加入了能激發(fā)學生學習興趣的文字作引言，對學生的學習進行引導。又如，在正文中的適當部位，增加了生理學知識應用的小貼示，突出生理學基礎知識在1臨床和生活實際中的應用及實踐能力的培養(yǎng)。7．在每章末均列出復習題，便于學生復習、鞏固和檢測。并按國家執(zhí)業(yè)護士資格考試的要求設置題型。8．《生理學（供中等衛(wèi)生職業(yè)教育各專業(yè)用）（第2版）》后附有生理學教學大綱和學時分配建議，可供不同專業(yè)的師生根據(jù)專業(yè)特點和教學計劃要求，靈活選用教材內容和章節(jié)順序。
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