教育改革行知錄

自序
第一篇 理論上的省思
育人成才是教育的核心價值
功利觀念置中國教育于危機之中
教育改革是什么
教育改什么以及如何改之一見
徐特立課程論思想淺議——課程改革的一個參照
試以徐特立教育思想探討當前教育改革中的若干問題
生活教育與農(nóng)村職業(yè)教育——陶行知農(nóng)村教育思想與實踐的階段性調(diào)查報告
陶行知教育思想與20世紀90年代的中國教育
培養(yǎng)社會主義人才的有益借鑒——陶行知教育目標思想初探
超鏈接文本話語系統(tǒng)中教育的嬗變
高等教育貴族化的原因及矯治
開放是中國大學提升的機會
大學開放必須從“心”開始
教育體制改革尚未完成
創(chuàng)建和諧社會與教育者的責任
群體思維新探
教育改革呼喚理想
第二篇 行動中的感悟
兒童的“預(yù)備興趣”及其培養(yǎng)
初中學生教育觀念的調(diào)查與分析
不宜把“識繁”任務(wù)加給中小學生
師范生的起碼標準
好老師要通過踐行來體現(xiàn)
民辦教師的使命及出路
試談中學教學模式的選擇
學生干部的作用及其發(fā)揮
談“封閉式管理”
鄉(xiāng)村教育管理體制改革探析——鄉(xiāng)村實施素質(zhì)教育的管理學思考
不懂教學的校長是不合格的校長
第三篇 與教育改革同行
相遇教育問題
親歷教學之不易
踏上教育改革不歸路
在大量田野調(diào)查與實踐基礎(chǔ)上感悟
1988年初調(diào)查日志
生成職業(yè)根基
古圣寺的教育啟示
“陶緣”融融育我心
走近陶行知
初涉教育改革——實踐陶行知的教育思想，創(chuàng)辦徽州社會大學
后記