智慧管理：嚴(yán)格而自由

　　龐榮瑞口述智慧管理管理理想：我在管理上有一個(gè)美好的夢(mèng)——從細(xì)節(jié)看到學(xué)校管理的規(guī)范化程度很有檔次；讓教師內(nèi)心感覺到充分的自由空間；讓每一個(gè)層次都在思考、決策和行動(dòng)。這就是我追求的“嚴(yán)格而自由”的管理境界。本真教育：我所理解的本真，是指接近真實(shí)，接近事物的本來面目，符合科學(xué)的規(guī)律。或者說是去掉過多的功利與浮躁，去掉了許多形式主義的東西，追求一種簡(jiǎn)單的，純樸的或者說是純潔的東西。人文情懷：這個(gè)人本思想在管理上起到的作用是非常巨大的。一個(gè)學(xué)校的磁場(chǎng)是如何來的，那就是人本，在人本的思想下，你就減少了官本位的思想，不會(huì)把校長(zhǎng)看成怎么樣，你不就是一個(gè)普通勞動(dòng)者嘛。如果沒有這些教師為你創(chuàng)造性地勞動(dòng)，你哪有成功呢？所以，在指導(dǎo)思想上要對(duì)每一個(gè)員工尊重關(guān)懷。創(chuàng)造“人環(huán)境”：創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教育，創(chuàng)造適合教師發(fā)展的管理，創(chuàng)造適合學(xué)校發(fā)展的文化?！叭齻€(gè)代表”：即當(dāng)校長(zhǎng)要代表教師的利益、代表學(xué)生的利益、代表家長(zhǎng)的利益。五條管理準(zhǔn)則：即扶正祛邪，讓教職工有正義感；平易近人，讓教職工有親近感；理解關(guān)心，讓教職工有安全感；賞罰分明，讓教職工有公平感；自制自律，讓教職工有信服感?！叭还堋保翰还芤话闳耸?，不管財(cái)務(wù)簽字，不管學(xué)校日常指揮。“三管”：即管宏觀、管微觀、管難管。宏觀要駕馭，微觀要解剖，難管要突破。校本評(píng)價(jià)：我可以很自豪地說，推薦評(píng)優(yōu)名單，一不經(jīng)過民意測(cè)驗(yàn)，二不經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)集體研究，這“兩不”與一般學(xué)校的做法是完全不一樣的。為什么？這背后可以解讀為，一個(gè)是教師差異發(fā)展觀，就是自主發(fā)展的思想，不是領(lǐng)導(dǎo)決定你發(fā)展的；另一個(gè)就是民本思想，自己作主人，不是以人際關(guān)系代替公開、公正。敬畏之心：我覺得臉皮非常重要，我必須為信譽(yù)而活著。所以，如果我有一件事對(duì)老師處理得非常不公，那我就要向他道歉。我不想因?yàn)槲姨幚聿还顾艿絺?。道歉?duì)我來說是很正常的事，為什么不能道歉呢？這是我個(gè)人品質(zhì)的一面。芮亞芬：我在這個(gè)學(xué)校六年來，給我印象最深刻的是，這里比較簡(jiǎn)單明了的人際關(guān)系。呂榮法：我記得2000年星辰開辦的時(shí)候，龐校長(zhǎng)就讓我分管實(shí)小的常務(wù)工作，包括財(cái)務(wù)簽字。當(dāng)時(shí)，我還關(guān)照會(huì)計(jì)，一定要龐校長(zhǎng)補(bǔ)簽。后來龐校長(zhǎng)不知道從什么途徑知道這件事，就對(duì)我說：“一支筆，不是說我簽就是一支筆，你簽就成了第二支筆，這一支筆你簽下去就是你負(fù)責(zé)任?！敝芷G霞：有人又問，喜歡龐校長(zhǎng)嗎？我說，我們的校長(zhǎng)不是被人喜歡的，有許多人崇拜他，追隨他，佩服他，也有人怕他，也有人恨他，但是沒有人會(huì)說喜歡這個(gè)詞。跟著龐校長(zhǎng)工作，你總會(huì)進(jìn)步的，他會(huì)教到你會(huì)思考；你是比較放心的，他在前面帶著你走；有什么大困難他會(huì)幫你解決。最大的好處，他的方向，他的舵總是對(duì)的。

　　龐榮瑞 男，1952年生，江蘇武進(jìn)人，大專學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師。1971年參加教育工作。1983年任中心小學(xué)副校長(zhǎng)，1988年任中心小學(xué)校長(zhǎng)，1991年任實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)。現(xiàn)任武進(jìn)區(qū)湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)、武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)；中國(guó)教育學(xué)會(huì)小學(xué)管理研究會(huì)會(huì)員；全國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究專業(yè)委員會(huì)第二屆理事會(huì)理事；常州市散文學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)。他任湖塘橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)校長(zhǎng)期間，該校被命名為江蘇省文明單位和江蘇省模范學(xué)校。2000年以來；他又創(chuàng)辦了九年一貫制的兩所民辦學(xué)校。他被中央教科所評(píng)為全國(guó)科研型校長(zhǎng)；被授予全國(guó)“全心全意依靠教職工辦學(xué)的優(yōu)秀黨政領(lǐng)導(dǎo)”；2001年被評(píng)為江蘇省勞動(dòng)模范。他成為王鐵軍教授主持的“江蘇名校長(zhǎng)成長(zhǎng)機(jī)制個(gè)案研究”的研究對(duì)象和范例?！吨袊?guó)教育報(bào)》和《中國(guó)教師報(bào)》多次整版報(bào)道和專訪這位“另類校長(zhǎng)”智慧管理的教育理念和經(jīng)驗(yàn)。他在省級(jí)以上刊物發(fā)表論文和文章60多篇，出版《龍山夜話》等著作四本。