環(huán)境衛(wèi)生學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題集

　　為了適應(yīng)我國(guó)醫(yī)學(xué)院校預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)的需要、給教師在環(huán)境衛(wèi)生學(xué)教學(xué)中提供參考，給學(xué)生在全面理解和掌握環(huán)境衛(wèi)生學(xué)理論知識(shí)、提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力方面提供幫助和指導(dǎo)，根據(jù)衛(wèi)生部規(guī)劃教材《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》第6版內(nèi)容編寫(xiě)了本環(huán)境衛(wèi)生學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與習(xí)題集。環(huán)境衛(wèi)生學(xué)是一門具有較強(qiáng)應(yīng)用性的專業(yè)學(xué)科，是預(yù)防醫(yī)學(xué)和環(huán)境科學(xué)的重要組成部分。它以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、毒理學(xué)、流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)等為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，主要從預(yù)防醫(yī)學(xué)角度研究環(huán)境因素對(duì)健康影響發(fā)生、發(fā)展規(guī)律。在要求掌握環(huán)境對(duì)健康影響的一般規(guī)律的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)用性。在教學(xué)上除了注重環(huán)境因素對(duì)健康影響的發(fā)生原因外，還強(qiáng)調(diào)環(huán)境有害因素對(duì)健康危害的識(shí)別、評(píng)價(jià)和預(yù)防。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握環(huán)境衛(wèi)生學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)試題練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境健康問(wèn)題的判斷和解決能力，同時(shí)使學(xué)生得到預(yù)防醫(yī)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。本書(shū)分為環(huán)境衛(wèi)生學(xué)教學(xué)指導(dǎo)和習(xí)題兩大部分。教學(xué)大綱按第6版《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》的章節(jié)，分章闡述了各章的教學(xué)目的、課程教學(xué)基本內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并從要求掌握、要求熟悉和要求了解三個(gè)層次對(duì)環(huán)境衛(wèi)生學(xué)課程學(xué)習(xí)提出了具體要求。

　　宋偉民，1953出生，安徽休寧人。教授、博士生導(dǎo)師。1977年畢業(yè)于上海第一醫(yī)學(xué)院，獲醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位。復(fù)旦大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院環(huán)境衛(wèi)生教研室主任，教授，博士生導(dǎo)師。上海市環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)理事，環(huán)境醫(yī)學(xué)分會(huì)干事。中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)環(huán)境衛(wèi)生分會(huì)常務(wù)委員。上海市微量元素學(xué)會(huì)理事，上海市環(huán)境誘變劑學(xué)會(huì)理事，上海預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)環(huán)境衛(wèi)生分會(huì)委員，《環(huán)境與職業(yè)醫(yī)學(xué)》雜志常務(wù)編委?！缎l(wèi)生研究》雜志編委。宋教授從事環(huán)境衛(wèi)生的教學(xué)和科研事業(yè)28年，發(fā)表論文40余篇。主編《衛(wèi)生學(xué)》。參編衛(wèi)生部規(guī)劃教材《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》第四、五版和“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《環(huán)境衛(wèi)生學(xué)》《分子毒理學(xué)》《中華醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)大詞典》。