漢字教學理論與方法

第一章 漢字的特點
一、世界文字視野中的漢字
二、漢字的特點
1.語素一音節(jié)文字
2.數(shù)量繁多但高頻字集中
3.結(jié)構(gòu)復雜，信息量大
4.構(gòu)形構(gòu)意具有理據(jù)性
5.凝聚歷史文化，形成書法藝術
三、漢字與漢語的關系
1.字與詞的關系
2.漢字是否完全適應漢語
3.漢字的修辭功能
第二章 現(xiàn)代漢字研究
一、漢字的古今演變
1.古代文字
2.近代文字
二、漢字的構(gòu)形法與構(gòu)字法
1.筆畫
2.筆順
3.部件
4.偏旁和部首
5.“六書”理論與現(xiàn)代漢字
三、現(xiàn)代漢字的字量
四、現(xiàn)代漢字的字序與檢索及中文信息處理
1.現(xiàn)代漢字的字序與檢索
2.中文信息處理
五、現(xiàn)代漢字的讀音
1.字音規(guī)范問題
2.形聲字的表音功能
六、現(xiàn)代漢字的簡化與整理
1.國家關于語言文字應用規(guī)范化的法律規(guī)定
2.漢字簡化運動與簡化字的地位
3.整理異體字
4.簡化字的來源
5.簡化字的始見時代
6.漢字簡化的方法
7.簡化字總量
8.對簡化字的評價
9.漢字的標準化
10.漢字研究的現(xiàn)狀與發(fā)展
第三章 漢字教學的實踐與理論
一、傳統(tǒng)的啟蒙識字教學
二、中國內(nèi)地兒童識字教學
1.注音識字，提前讀寫
2.部件識字法
3.字理識字教學法
4.韻語識字法
5.字謎法
三、內(nèi)地小學生識字量
四、港臺及海外華人的漢字教學
1.中國香港的識字教學
2.中國臺灣的識字教學
3.新加坡的識字教學
4.歐關的識字教學
5.東南亞的識字教學
五、對外漢字教學發(fā)展與研究概況
1.前期
2.后期
第四章 對外漢字教學研究
一、“漢字難學”的原因探討
1.漢字本身的原因
2.教學不當?shù)脑?br /> 二、漢字教學的對策
1.確定對外漢字教學的字量和字種
2.認字與寫字、用字的分開要求
3.在漢字的結(jié)構(gòu)、理據(jù)、語義網(wǎng)絡中學習漢字
4.集中識字與分散識字
5.字詞比
6.漢字的書寫
7.漢字的認知習得特點
8.外國人漢字偏誤研究
9.對外漢字教學策略
10.提高教師的文字學修養(yǎng)和漢字教學能力
第五章 漢字教學的方法與技巧
1.漢字教學的基本方法與技巧
2.解釋漢字的技巧
3.筆順比賽
4.漢字溯源
5.趣解漢字
6.閃現(xiàn)記字
7.添一筆變新字
8.加兩點變個字
9.看誰組字多
10.三筆組字
11.挑錯改
12.拼字比賽
13.添部首組新字
14.偏旁部首搭配
15.添加部首
16.拆字組字
17.五字成行
18.部件構(gòu)字
19.拼字撲克
20.部件拼字
21.找字中字
22.記寫漢字比賽
23.生字開花
24.聯(lián)網(wǎng)記漢字
25.方格填空
26.聯(lián)系舊知找規(guī)律
27.確定多音字讀音
28.寫同音字
29.同音字組詞
30.人體字詞
31.詞語接龍
32.填字成詞
33.韻語識字
34.順口溜巧記形近字
35.巧記多音字
36.形聲字的認知
37.形聲字歸類
38.形旁的提示作用
39.形近偏旁辨析
40.讀半邊，準沒錯
41.認字不能讀半邊
42.聲旁“交”
43.聲旁示音規(guī)律（一）
44.聲旁示音規(guī)律（二）
45.改錯別字
46.選字組詞
47.聯(lián)想法學漢字
48.漢字中的文化例釋
49.漢字笑話
50.猜字謎
附錄1 示范課錄像參考文本
一、漢字知識
二、學漢字
附錄2 容易讀錯寫錯的字
一、100個容易寫錯的字
二、一組容易寫錯讀錯的字
三、容易讀錯的字
附錄3 對外漢語教學《基礎漢字表》研究
一、《漢字大綱》與《綠皮書》
二、分析與討論
三、《基礎漢字表》的研制
參考文獻
后記