近些年來(lái)，全國(guó)小學(xué)作文教學(xué)研究方興未艾。不少鮮活的、自成章法的作文教學(xué)流派不斷出現(xiàn)，具可謂千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流。但不可否認(rèn)，我國(guó)小學(xué)作文教學(xué)還處于步履維艱的境地，一個(gè)關(guān)鍵的因素是沒(méi)有一套獨(dú)立的、可操作的、科學(xué)性強(qiáng)的作文讀物。盡管我國(guó)已經(jīng)出版了成千上萬(wàn)種小學(xué)生作文讀物，但它們的編寫思想囿于傳統(tǒng)，因而什么“精選”聽(tīng)，“大全”啦，“全書”聽(tīng)等等，還沒(méi)有擺脫“文選”、“范文引路”的窠臼。國(guó)外作文教學(xué)，比較引人注目的就是出現(xiàn)了許多較為成熟的體系與方法各異的作文讀物?！缎W(xué)生作文辭?！凡┎杀婇L(zhǎng)，中西結(jié)合，自成一格，躍上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。本書的鮮明特點(diǎn)是：一、體現(xiàn)了小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特點(diǎn)及其規(guī)律。本書由四個(gè)板塊構(gòu)成，無(wú)論是“作文方法”，還是“作文診所”，無(wú)論是“作文題材”，還是“作文欣賞”，作者在編著時(shí)都是以“怎樣寫”來(lái)架通學(xué)生學(xué)習(xí)的心理流程，并以此來(lái)引發(fā)最佳的學(xué)習(xí)流程。二、本書的內(nèi)容豐富、完備，確實(shí)有“辭?！钡娜萘?。其中有講解作文要領(lǐng)的，有介紹作文操作步驟的，有提供作文內(nèi)容的，有提示作文思路的，有展示最佳習(xí)作的，有剖析作文病例的。而且每一個(gè)方面又設(shè)計(jì)了若干個(gè)條目，把作文的每一個(gè)環(huán)節(jié)都涉及了。能不能寫出好作文，十分重要的是能否思考生活，能否認(rèn)識(shí)生活，能否對(duì)生活有感受。思想內(nèi)容為里，語(yǔ)言文字為表，對(duì)生活中的人和事能分析，能辨別，能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，能有一定的見(jiàn)地，再用生動(dòng)、流暢的文字加以表達(dá)，就能寫出文通字順、有思想有見(jiàn)解的佳作。質(zhì)地好的作文無(wú)不是習(xí)作者思想、語(yǔ)言錘煉的產(chǎn)物。這本書中的有些作文精品就是明證。在學(xué)習(xí)生活中鍛煉觀察力，鍛煉思考力，發(fā)揮想象力，再以《小學(xué)生作文辭海》為良師益友，翻閱借鑒，寫作時(shí)就能文思敏捷，筆下滔滔滾滾，一瀉千里。
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