走進(jìn)高中現(xiàn)代文閱讀

　　在高考語(yǔ)文試卷中，現(xiàn)代文閱讀題分值很高，占有舉足輕重的地位。同學(xué)們做這類(lèi)題目，往往感覺(jué)有難度，雖然使盡渾身解數(shù)，卻常常不能獲得好分?jǐn)?shù)。怎樣才能解答好現(xiàn)代文閱讀題呢？我們?cè)谶@里介紹一些方法，希望他能對(duì)同學(xué)們解題有所幫助。首先，我們要明確高考現(xiàn)代文閱讀所考的內(nèi)容?，F(xiàn)代文閱讀一考閱讀理解，二考分析綜合，三考鑒賞評(píng)價(jià)。閱讀理解主要指理解文中重要詞語(yǔ)的含義，理解并解釋文中重要的句子。分析綜合主要指篩選并提取文中的信息，分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想，分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，概括文章內(nèi)容進(jìn)行推斷想像。鑒賞評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)鑒賞作品的思想內(nèi)容，表達(dá)技巧。其次，我們要明了現(xiàn)代文閱讀解題的基本思路。解現(xiàn)人文閱讀時(shí)可遵循如下解題思路：1、通讀全文，整體把握。2、理清基本概念，排除設(shè)計(jì)干擾。3、聯(lián)系語(yǔ)言背景，理解重要詞句。4、篩選、辯別信息，合理作出推斷。第三，我們要掌握現(xiàn)代文閱讀解題的一些基本方法。（一）理解文中重要詞語(yǔ)的含義要正確理解文中重要詞語(yǔ)的含義，首先，要分清不同文體不同的語(yǔ)言風(fēng)格，掌握不同形式的文章所顯露出的不同的語(yǔ)言特征。一般說(shuō)來(lái)，科技類(lèi)文章用詞往往注重準(zhǔn)確、精煉；議論性文章用詞往往重深刻性、哲理性；文學(xué)作品遣詞造句則要注重形象性、儲(chǔ)蓄性。其次，不要孤立地去理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，需要把他放到句中乃至于全篇文章的具體語(yǔ)境中去揣摩、體味。人們常說(shuō)的“詞不離句，句不離篇”就是說(shuō)的這個(gè)道理。在具體解題時(shí)，我們要注意以下五個(gè)方面：①正確篩選多義詞在文中的義項(xiàng)。②辨析文中近義詞的細(xì)微差別。③把握詞語(yǔ)在文中的特定語(yǔ)境中臨時(shí)具有的含義。④把握指代詞和臨時(shí)具有指代作用的詞在文中指代的具體內(nèi)容。⑤理解詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用。解題技巧：1、結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真推敲現(xiàn)代文測(cè)試非常強(qiáng)調(diào)理解動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境中的詞語(yǔ)含義。這種理解不是孤立靜止的理解，而是對(duì)語(yǔ)言做活的理解分析。我們知道，同樣的詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意義往往是不同的。因此，只有結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真推敲，才能揣摩出詞語(yǔ)的確切意義。2、遇到代詞，從上查找代詞的出現(xiàn)，往往是在所指代的事物、人物之后，因此代詞指代內(nèi)容的落實(shí)在本句中是找不到答案的。代詞的指代對(duì)象一般在上句或上文，因此我們解題時(shí)，必須從上句開(kāi)始尋找，而且應(yīng)當(dāng)由近及遠(yuǎn)地去找。3、由近及遠(yuǎn)，查找釋句有些詞語(yǔ)比較抽象，較難理解，所以作者往往在提出之后，對(duì)他們進(jìn)行解釋?zhuān)@些解釋往往就是我們所要尋找的答案。這些闡釋性的句子往往在抽象詞語(yǔ)之后，因此我們?cè)诮忸}時(shí)必須從下句中去找答案，由近及遠(yuǎn)地去找。（二）理解并解釋文中重要的句子所謂重要的句子，是指對(duì)理解文章起重要作用的關(guān)鍵性的語(yǔ)句。通常重要句子主要指以下幾種：揭示文章中心、主旨、情感的語(yǔ)句；內(nèi)容豐富、耐人尋味的精警的語(yǔ)句；結(jié)構(gòu)復(fù)雜、意思難懂的語(yǔ)句；揭示文章脈絡(luò)層次的語(yǔ)句。解題技巧：1、從句子的修飾，限制成份入手要確切地理解文中重要句子的意義，可從句子結(jié)構(gòu)入手，在抓住主干的同時(shí)，特別留心那些修飾、限制成份。句子的修飾、限制成份在一定程度上起著揭示句子內(nèi)涵的作用。2、從句子在語(yǔ)段中的地位入手關(guān)鍵語(yǔ)句往往在文章中或語(yǔ)段中起關(guān)鍵作用，要理解他，不僅要注意他本身的結(jié)構(gòu)和修飾限制成份，同時(shí)必須考慮他在文章中所入的地位。如果句子在語(yǔ)段中起總起作用，那么理解他必須從所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去找；如果起小結(jié)作用，就必須從他的上文去看、去找相關(guān)信息。無(wú)論總起還是小結(jié)，關(guān)鍵要看句子的“管轄”范圍，從句子的管區(qū)內(nèi)尋找答案。3、從相鄰句入手高考現(xiàn)代文閱讀中對(duì)于那些關(guān)鍵性語(yǔ)句，要特別注意其所處的語(yǔ)言環(huán)境，抓住句子所在的語(yǔ)段進(jìn)行分析，重點(diǎn)看這個(gè)句子相鄰的上下句，這相鄰的上下句往往隱含著解題的信息。（三）篩選并提取文中的信息從文章中辨別并篩選重要信息，必須在閱讀時(shí)把注意力放在文章重要內(nèi)容上。一段或一篇文章的重要內(nèi)容主要指：文章中的重要概念和新的知識(shí)，對(duì)重要概念和新的知識(shí)的闡釋?zhuān)钅鼙磉_(dá)作者寫(xiě)作意圖的語(yǔ)句。對(duì)重要信息的篩選，要根據(jù)題目的要求，確認(rèn)篩選的角度，瀏覽有關(guān)部分，把握大意，然后采用對(duì)比、求同、求異等方法，提煉出所需信息。特別要注意文中的指示語(yǔ)、概括語(yǔ)、情態(tài)語(yǔ)、主旨句、過(guò)渡句、標(biāo)題用語(yǔ)以及文后注釋。解題技巧：信息篩選提取類(lèi)試題要求從閱讀文段中選取某些符合題目要求的意思來(lái)回答問(wèn)題。這個(gè)“意思”就是人們常說(shuō)的信息，往往表現(xiàn)在文段中現(xiàn)成的詞語(yǔ)、句子，還有藏在語(yǔ)句里面的深層含義。信息提取題難度較大，主要難在對(duì)文段的正確、完整、深入的理解、把握上。因此，認(rèn)真閱讀文段，理解把握文段的層次含義，是正確解題的基礎(chǔ)。其方法主要從題目本身入手。1、要弄清楚題目要求篩選提取什么，在什么范圍內(nèi)篩選提取。比如篩選對(duì)象概念外延有多寬，在哪一段、哪個(gè)問(wèn)題上篩選、提取。2、要充分注意題目所規(guī)定的作答條件、要求。如題干對(duì)答案文字的選取、組織、字?jǐn)?shù)、作答方式和要求等。3、正確理解題意，準(zhǔn)確組織表述文字。答案文字要準(zhǔn)確，與題目的提問(wèn)點(diǎn)對(duì)上口徑，填空題還要求與上下文銜接連貫，文從字順。（四）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路分析文章的結(jié)構(gòu)，是通過(guò)分析文章，以期達(dá)到把握文章的脈絡(luò)、理清作者思路的目的。結(jié)構(gòu)是文章的骨架，分析文章結(jié)構(gòu)就是根據(jù)文章的線(xiàn)索、材料安排的順序，弄清文章的段落層次、開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)等問(wèn)題。文章的層次結(jié)構(gòu)，與文體大有關(guān)系。記敘文（含散文）可按事情的發(fā)展階段、場(chǎng)面的變換、時(shí)間的遷延來(lái)劃分結(jié)構(gòu)。議論文可從提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題入手分析。說(shuō)明文由于說(shuō)明對(duì)象不同，分別采用時(shí)間順序、空間順序、觀(guān)察順序、邏輯順序來(lái)結(jié)構(gòu)文章，可視具體情況來(lái)劃分。分析文章結(jié)構(gòu)要注意兩點(diǎn)：一是整體把握，了解文章的思路；二是應(yīng)從概括段意入手，理清各部分之間的聯(lián)系。解題技巧：語(yǔ)句方面：1、從首句入手。很多文章首句往往起到提綱挈領(lǐng)的總起作用，從首句入手，往往能把準(zhǔn)文章思路文脈。2、從標(biāo)志語(yǔ)入手。其一是語(yǔ)言的標(biāo)志。為了使行文思路清晰，作者常常會(huì)使用一些銜接上下文的標(biāo)志性詞語(yǔ)，明示段內(nèi)層次。其二看標(biāo)點(diǎn)，作者是行文中經(jīng)常運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)區(qū)分層次，特別是分號(hào)、句號(hào)是區(qū)分層次的明顯標(biāo)志。3、從議論抒情入手。在敘述描寫(xiě)過(guò)程中作者時(shí)常插入一些議論抒情性句子，以對(duì)前文的敘寫(xiě)加以概括和總結(jié)。結(jié)構(gòu)方面：1、從結(jié)構(gòu)標(biāo)志入手。例如2000年全國(guó)高考第四大題《長(zhǎng)城》，每段之后有一句單獨(dú)排列，這就是標(biāo)志。2、從文體特征入手。在閱讀中要善于把握不同文體的結(jié)構(gòu)特征，分析文章結(jié)構(gòu)思路。散文，無(wú)論是寫(xiě)人為主，還是寫(xiě)事為主，都離不開(kāi)敘事。事情的發(fā)展，離不開(kāi)時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，所以按時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來(lái)組織材料是散文常用的結(jié)構(gòu)方法。寫(xiě)景散文要分清寫(xiě)景的順序和方法，是移步換景、定景換點(diǎn)，還是定點(diǎn)觀(guān)察。抒情散文要注意抓住作者思想感情的變化來(lái)分析文章思路。分析議論文的結(jié)構(gòu)思路，一要著眼于觀(guān)點(diǎn)和材料的邏輯關(guān)系，二要著眼于論證部分的內(nèi)部層次。（五）歸納內(nèi)容提要點(diǎn)，概括中心思想分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)和中心思想，是從整體上把握文章的兩個(gè)步驟。對(duì)于文章的內(nèi)容，分析理解是基礎(chǔ)，綜合歸納是核心，概括表述是關(guān)鍵。要求對(duì)具體內(nèi)容能夠加以概括，對(duì)復(fù)雜內(nèi)容加以疏理。這里所說(shuō)的疏理，即理清順序，抓住要點(diǎn)。內(nèi)容要點(diǎn)的歸納分析，必須通觀(guān)全文，把握全局，不能斷章取義，不能拘泥于某些字詞，要善于抓中心句，理清各段之間的關(guān)系，才能找準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)。文章的中心思想包含兩個(gè)方面：一是文章內(nèi)容的高度概括；二是作者在文章中表達(dá)出來(lái)的思想觀(guān)點(diǎn)和寫(xiě)作意圖。分析歸納中心思想必須對(duì)全文有整體把握，掌握整體和部分的關(guān)系，綜合作者的寫(xiě)作意圖抓住本質(zhì)進(jìn)行概括。歸納要力求全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。解題技巧：１、抓關(guān)鍵詞句。如果所要概括的具體內(nèi)容是單句，應(yīng)注意從句子結(jié)構(gòu)入手；如果是復(fù)句、句群，注意句與句之間的關(guān)系；如果是文段、全文，可以從分層次入手，這是第一步。第二步是通過(guò)分析找出文中或句中關(guān)鍵詞句，也就是體現(xiàn)文段或文句主要觀(guān)點(diǎn)、思想內(nèi)容的詞句，用文中現(xiàn)成的詞句來(lái)概括，這樣做即準(zhǔn)確又省力。這種關(guān)鍵詞句大多在每個(gè)層次的開(kāi)頭，有時(shí)可能在結(jié)尾。中心句當(dāng)中有重要關(guān)鍵的核心詞，找到它有助于概括具體內(nèi)容。2、設(shè)問(wèn)法。對(duì)中心句不明確的語(yǔ)段，一般可采用設(shè)問(wèn)法，給自己提問(wèn)，結(jié)合原文回答，借此啟迪思想。如果是科技說(shuō)明文，則問(wèn)說(shuō)明對(duì)象是什么，特征是什么，不同對(duì)象則問(wèn)相同點(diǎn)是什么，相異點(diǎn)是什么；如果是社科文，則問(wèn)主張什么反對(duì)什么，證明一個(gè)什么觀(guān)點(diǎn)；如果是文學(xué)作品，則問(wèn)敘述主體、抒情對(duì)象是什么，記了什么事，抒了什么情等等。設(shè)問(wèn)法作為一種準(zhǔn)確概括的方法，其基本原則是要點(diǎn)齊全，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。3、重視結(jié)構(gòu)與對(duì)應(yīng)。歸納概括要點(diǎn)和中心思想時(shí)，除了準(zhǔn)確理解外，還要注意分析句子、短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)關(guān)系，弄清前后之間的聯(lián)系，在頭腦中理順?biāo)麄冎g的關(guān)系。同時(shí)注意分析其間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，解題時(shí)注意與題目要求對(duì)應(yīng)，依據(jù)對(duì)應(yīng)關(guān)系從原文中尋找相應(yīng)的地方，進(jìn)而歸納概括出答案。4、關(guān)注釋句。在閱讀中要關(guān)注那些釋句，即起解釋、補(bǔ)充說(shuō)明作用的句子。他們或變換角度加以說(shuō)明，或判斷形式加以解釋。通過(guò)這些句子，我們可以得到啟發(fā)，從而更快地把握文意，準(zhǔn)確歸納和概括。5、確立整體意識(shí)。6、把握隱含信息。7、了解有關(guān)背景，全面篩選信息。（六）分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，即作者贊成什么，反對(duì)什么，對(duì)文中描寫(xiě)的事物、人物是歌頌贊美還是批判諷刺，是喜愛(ài)同情還是厭惡痛恨。把握了作者的觀(guān)點(diǎn)有助于對(duì)文章中心的深入理解。分析把握作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度，最基本的方法是根據(jù)文體特點(diǎn)對(duì)文章內(nèi)容作具體分析。議論文要分析其論點(diǎn)和分論點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)這就是作者所要闡述的觀(guān)點(diǎn)。還要分析其論證材料，特別是正反的事實(shí)材料，其中往往蘊(yùn)含著作者的感情傾向。對(duì)記敘文，要著重分析作者的感情傾向。對(duì)記敘文，要著重分析作者寫(xiě)了什么人，記了什么事，贊揚(yáng)了什么精神，諷刺了什么現(xiàn)象，鞭撻了什么性格，從中可以看出作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。抒情類(lèi)文章，一般是通過(guò)寫(xiě)景狀物來(lái)抒情言志，應(yīng)分析他描寫(xiě)了什么景物，寄寓了什么感情，闡發(fā)了什么哲理，從中把握作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度。 （七）根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想像 推斷和想像是閱讀過(guò)程中的再創(chuàng)造。它要求根據(jù)文章提供的文字背景對(duì)事件發(fā)生的原因、結(jié)果，對(duì)文中作者的觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度進(jìn)行恰如其分的推斷；對(duì)事件發(fā)生的情景、人物活動(dòng)的心理及人物在特定環(huán)境中動(dòng)作、表情進(jìn)行合情合理的想像。在推斷和想像時(shí)；要注意：①要根據(jù)文章的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行。文章的特定情景和文章的有關(guān)內(nèi)容是推理和想像最基本的前提和依據(jù)。②要合情合理，恰如其分。既不能違背文章的原意，也不能違背生活的常理。 （八）鑒賞評(píng)價(jià) 在現(xiàn)代文閱讀中，評(píng)價(jià)和鑒賞能力是閱讀能力的最高層次。對(duì)文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)鑒賞，就是要求能夠判斷文章觀(guān)點(diǎn)是否正確，認(rèn)識(shí)是否全面，感情是否健康，論述是否透徹。要能正確評(píng)價(jià)鑒賞作品的思想內(nèi)容，關(guān)鍵是要有較高的思想理論素質(zhì)，另外還要注意以下四點(diǎn)：①要以全面、深入的閱讀分析為基礎(chǔ)；②要全面辯證地評(píng)價(jià)文章；③評(píng)價(jià)要有理有據(jù)；④評(píng)價(jià)要具體、充分，有深度，不可含糊籠統(tǒng)。 表達(dá)技巧是指文章運(yùn)用哪些寫(xiě)作原理、規(guī)律和方法來(lái)表現(xiàn)文章內(nèi)容的。對(duì)表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)鑒賞，就是分析文章運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，達(dá)到了什么藝術(shù)效果等。鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中的美感因素，達(dá)到某種美感享受。從寫(xiě)作原理來(lái)說(shuō)，不管什么文本，都要考慮以下幾個(gè)方面：觀(guān)點(diǎn)正確，主題鮮明，中心突出；材料典型，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明；語(yǔ)言通順、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)。鑒賞、評(píng)價(jià)文學(xué)作品各種體裁均應(yīng)顧及，但應(yīng)把主要精力放在對(duì)散文的賞析上。散文由于它的“形散”而對(duì)它“不散的神”難以把握，以致對(duì)文章主旨的理解容易產(chǎn)生偏差。因此在散文的鑒賞中要找出統(tǒng)領(lǐng)全文的“文眼”，貫穿全文的“線(xiàn)索”，理清全文的材料安排、思路結(jié)構(gòu)，探索作者是如何綜合運(yùn)用敘事、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論等表達(dá)方式的，從而準(zhǔn)確把握文章的主旨。解題技巧： 鑒賞和評(píng)價(jià)文章，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：1．把握整體，鑒賞局部。文章是由各個(gè)局部構(gòu)成的，而各個(gè)局部又都是為整篇文章服務(wù)的，由各個(gè)局部構(gòu)成的文章是一個(gè)系統(tǒng)完整的有機(jī)整體，因此，我們?cè)阼b賞評(píng)價(jià)時(shí)不能脫離局部去鑒賞文章，也不能脫離整體，鑒賞局部，而應(yīng)該立足于整體把握。首先是帶著閱讀問(wèn)題去整體感知文章，同時(shí)還能在整體把握的前提下善于從抽象到具體，化整為零，善于分析評(píng)價(jià)鑒賞的局部的美。面對(duì)局部文章的分析評(píng)價(jià)鑒賞又必須結(jié)合整篇文章的立意謀篇布局結(jié)構(gòu)思路，牢固地樹(shù)立整體意識(shí)。2．聯(lián)系背景進(jìn)行鑒賞。　文章是現(xiàn)實(shí)生活在作家頭腦中反映的產(chǎn)物。不同時(shí)代的作品具有不同的特色；同一時(shí)代的作品，由于作家風(fēng)格、思想的不同也具有不同的情調(diào)；即使是同一作家，也可以由于社會(huì)生活的變動(dòng)、個(gè)人情感的變化，寫(xiě)出不同的情調(diào)的作品。所以，我們?cè)陂喿x現(xiàn)代文時(shí)，要善于“知人論世”，聯(lián)系作家寫(xiě)作的背景和寫(xiě)作動(dòng)機(jī)、聯(lián)系作家所處的時(shí)代以及作家個(gè)人的生活經(jīng)歷、社會(huì)地位等背景知識(shí)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)和鑒賞作品，特別是那些因時(shí)為事而作、表達(dá)作者特定思想情感的文章，更應(yīng)如此?！?．遵循文道統(tǒng)一原則。任何文章，都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體，優(yōu)美的文章應(yīng)達(dá)到內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一。在文章中，“文以載道”，內(nèi)容決定形式，形式反映內(nèi)容，因此，鑒賞文章也應(yīng)堅(jiān)持文道統(tǒng)一的原則，不能割裂它的思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式之間的關(guān)系。劉勰曾說(shuō)過(guò)：“綴文者，情動(dòng)而詞發(fā)；觀(guān)文者，披文以人情”，內(nèi)容與形式在鑒賞過(guò)程中有密切聯(lián)系。我們不僅要善于抓住文章的思想內(nèi)容來(lái)鑒賞文章的表現(xiàn)形式，還要善于通過(guò)鑒賞藝術(shù)技巧來(lái)進(jìn)一步體會(huì)思想感情。現(xiàn)代文閱讀解題經(jīng)驗(yàn)：一解答現(xiàn)代文閱讀題時(shí)，首先必須讀通、讀懂閱讀材料。雖然高考時(shí)間很緊，但這一步卻是必不可少的。少了這一步，就無(wú)法準(zhǔn)確地做題。具體解題時(shí)可以采用反復(fù)閱讀法：1．解答現(xiàn)代文閱讀題可采用反復(fù)閱讀法。一讀：從頭到尾仔細(xì)閱讀，爭(zhēng)取完全讀懂，在讀的過(guò)程中，如果有個(gè)別語(yǔ)句不能讀懂，一般往下看到一個(gè)意思陳述完時(shí)，馬上停下來(lái)，回到不懂的地方，結(jié)合此處的前后語(yǔ)句，讀懂后繼續(xù)讀下去，直至讀完全文。讀完這一遍，要基本理解文章的內(nèi)容。這樣閱讀看似多費(fèi)了一些時(shí)間，其實(shí)這是為后面做題節(jié)省了時(shí)間。如果第一遍不讀懂，在做題時(shí)，你會(huì)花去更多的時(shí)間。 再讀：閱讀題干和選項(xiàng)，要一字一句認(rèn)真讀，找出考查的信息，揣摩命題的角度。然后結(jié)合題干提供的信息，有重點(diǎn)地閱讀全文，找出與選項(xiàng)有關(guān)的信息。三讀：把選項(xiàng)和與選項(xiàng)有關(guān)的信息結(jié)合起來(lái)，仔細(xì)比較。一般題目中設(shè)置的干擾項(xiàng)，都是可以從原文中找出依據(jù)來(lái)排除的。確定選擇一個(gè)選項(xiàng)的過(guò)程，就是排除其他三個(gè)選項(xiàng)的過(guò)程，一定要找出排除的依據(jù)，才能做到做題準(zhǔn)確。2．在做現(xiàn)代文閱讀題時(shí)，僅僅根據(jù)同學(xué)個(gè)人的理解答題，往往會(huì)出錯(cuò)?！∷^閱讀理解，在某種意義上講，考的并不僅僅是同學(xué)個(gè)人的理解，而是在考對(duì)文章作者對(duì)他所寫(xiě)事物的認(rèn)識(shí)的理解。所以在解題時(shí)我們應(yīng)該順著文章作者的思路來(lái)理解，而不應(yīng)該根據(jù)自己的主觀(guān)想法來(lái)理解。具體做法是答題時(shí)應(yīng)該忘掉自己的主觀(guān)認(rèn)識(shí)，不管自己認(rèn)為這些認(rèn)識(shí)是多么正確，而應(yīng)該順著作者的觀(guān)點(diǎn)、思路來(lái)閱讀文章，這樣得出來(lái)的“理解”就可能符合題意的要求。現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)不是能一蹴而就的，這是一個(gè)長(zhǎng)期體驗(yàn)、感受、揣摩、領(lǐng)悟的潛移默化的積累過(guò)程。我們應(yīng)該平時(shí)多做相關(guān)練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中不斷地歸納總結(jié)，找到感覺(jué)，找到規(guī)律，摸索出一套最適合自己的解題方法。

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