英語(yǔ)閱讀分冊(cè)：同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位全國(guó)統(tǒng)一考試

　　本書(shū)的目的就是要在詞匯、句子、篇章三個(gè)層面幫助考生提高語(yǔ)言基本功；同時(shí)幫助考生分析出題思路，為考生提供公式化、簡(jiǎn)單可行的解題方法，使考生可以理智地躲避陷阱；并為考生準(zhǔn)備了歷年閱讀真題和經(jīng)典閱讀習(xí)題以供考生在練習(xí)中鍛煉能力，熟悉技巧，從而提高閱讀速度和答題正確率，最終在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。同等學(xué)力人員申請(qǐng)碩士學(xué)位英語(yǔ)統(tǒng)一水平考試的閱讀理解部分主要是用來(lái)測(cè)試應(yīng)試者綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和相關(guān)閱讀技能來(lái)理解各種體裁的書(shū)面材料的能力。它既要求應(yīng)試者具有一定的閱讀速度，又要求他們能準(zhǔn)確地理解英文原文并作出正確的判斷。閱讀理解部分是對(duì)應(yīng)試者英語(yǔ)水平的最主要的測(cè)試手段之一，也是考試的重點(diǎn)所在。但是，長(zhǎng)期以來(lái)英語(yǔ)閱讀理解部分的教與學(xué)總是處于一種尷尬境地：一方面，有很多考生認(rèn)為自己的閱讀能力是在英語(yǔ)各項(xiàng)能力中最強(qiáng)的，覺(jué)得閱讀沒(méi)什么可學(xué)的，不予重視；另一方面，又有不少考生背誦文章，拼命做題，結(jié)果卻提高不大，閱讀成績(jī)不能令人滿意。究其原因，主要是考生未能體會(huì)閱讀理解的本質(zhì)，其次是沒(méi)能掌握閱讀理解的出題思路和實(shí)際有效的閱讀答題技巧。從分?jǐn)?shù)上看，閱讀理解占25分，是單項(xiàng)中分值最高的，其成敗直接關(guān)乎整個(gè)考試的成敗。從更深的層次講，閱讀能力的高低、閱讀速度的快慢又直接關(guān)系到詞匯、完形填空、翻譯甚至寫(xiě)作的成績(jī)。這些題型都是在變相地考查閱讀理解。所謂綜合填空無(wú)非是把閱讀理解的文章去掉若干個(gè)詞，要求考生在閱讀理解的基礎(chǔ)上補(bǔ)缺；翻譯中的英譯漢就是把一段閱讀文章翻譯成漢語(yǔ)，這種翻譯就是以通順的漢語(yǔ)表達(dá)來(lái)體現(xiàn)考生對(duì)文章的理解；詞匯題目也要求考生在對(duì)題千閱讀理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文進(jìn)行選擇；閱讀理解不過(guò)關(guān)，寫(xiě)作也會(huì)受到影響。把握不住英語(yǔ)文章的篇章結(jié)構(gòu)，頭腦里沒(méi)有素材、沒(méi)有模式，很難提高寫(xiě)作能力。而且，考生還應(yīng)當(dāng)清楚地了解英語(yǔ)考試中閱讀理解出題的基本模式、體裁和題材的基本特點(diǎn)，因此要想閱讀取得高分，一半靠語(yǔ)言基本功，一半靠提高閱讀理解能力。任何語(yǔ)言考試都是文字的游戲，語(yǔ)言基本功的重要性無(wú)須贅言，就像網(wǎng)絡(luò)游戲中斗士的武器，而閱讀技巧就是要了解出題思路，掌握游戲規(guī)則。本書(shū)的目的就是要在詞匯、句子、篇章三個(gè)層面幫助考生提高語(yǔ)言基本功；同時(shí)幫助考生分析出題思路，為考生提供公式化、簡(jiǎn)單可行的解題方法，使考生可以理智地躲避陷阱；并為考生準(zhǔn)備了歷年閱讀真題和經(jīng)典閱讀習(xí)題以供考生在練習(xí)中鍛煉能力，熟悉技巧，從而提高閱讀速度和答題正確率，最終在考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。由于編者水平有限，書(shū)中難免有不足之處，敬請(qǐng)同行和廣大讀者批評(píng)指正。

　　王蕙，中國(guó)青年政治學(xué)院杰出的青年教師，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)碩士，京城著名在職英語(yǔ)“王牌組合”的“二王”之一。著有多部在職英語(yǔ)教科書(shū)輔導(dǎo)用書(shū)。