口語交際理論與技巧

　　口語交際的主體是人。說話人、聽話人的身份、地位、性別、年齡、職業(yè)、籍貫、思想、性格、文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、處境、心緒、說話目的等元素會影響口語交際?？谡Z交際的主體是社會的人。人的社會化、人際認(rèn)知、社會態(tài)度、漢民族文化、社會心理等會影響口語交際?？谡Z交際離不開言語環(huán)境。言語環(huán)境包括主觀語境和客觀語境。主觀語境包括表達(dá)者、接受者；客觀語境包括說話的時間、地點、場合、社會背景、時代背景、文化背景等具體情境，這些言語環(huán)境元素會影響口語交際?？谡Z交際要運用有聲語言?？谡Z交際涉及適度原則、“說一聽”策略、交際障礙等元素，這些元素會影響口語交際。南通大學(xué)文學(xué)院作為江蘇省教育廳的培訓(xùn)基地，為推廣語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，先后舉辦了江蘇省小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班、江蘇省初中語文骨干教師培訓(xùn)班、南通市高中語文骨干教師培訓(xùn)班、江蘇省高中語文骨干教師培訓(xùn)班。作為文學(xué)院院長的我，自然要帶頭學(xué)習(xí)和研究語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，我選定口語交際進(jìn)行研究，在以上培訓(xùn)班以及南通市、張家港、鹽城、連云港等地的多所學(xué)校作了多場講座，與學(xué)員交流研討，進(jìn)一步拓展思路?，F(xiàn)在奉獻(xiàn)給讀者的這本著作，主要研究五大問題：口語交際能力的培養(yǎng)、口語交際與有聲語言、口語交際與說話技巧、口語交際與社會文化心理、口語交際與副語言。作者力圖從相關(guān)交叉學(xué)科吸取理論和方法，對口語交際進(jìn)行多維探索，建立漢語口語交際的理論體系，揭示漢語口語交際的規(guī)律和特點。但是，任何成果都不可能是完美的，任何成果都是階段性的，我期望讀者更多地關(guān)注不完美的部分，把口語交際的研究推上更高的層次，這對語文教育中口語交際能力的培養(yǎng)、對指導(dǎo)社會生活中的口語交際、對語言學(xué)的發(fā)展都是很有意義的。

　　孫汝建，男，1957年生。南通大學(xué)文學(xué)院院長、語言學(xué)博士、教授、研究牛導(dǎo)師。南通市人大常委會副主任，民進(jìn)南通市委卡仟委員，中國修辭學(xué)會副秘書長，江蘇省語言學(xué)會副會長，江蘇省修辭學(xué)會副會長，江海文化研究中心副主任，教育部高職高專文秘專業(yè)指導(dǎo)委員會主任委員。在國內(nèi)及韓國出版?zhèn)€人專著9部：《簡明科技漢語》、《性別與語言》、《現(xiàn)代語言學(xué)研究》、《語氣和口氣研究》、《漢語語用學(xué)探索》、《修辭理論與修辭方法》、《修辭的社會心理分析》、《從言談舉止捕捉交際信息》、《口語交際理論與技巧》。合著、主編、參編教材、工具書18種。在我國、日本、和韓國發(fā)表語言學(xué)論文180余篇，成果被轉(zhuǎn)載、文摘、評論、引用900多篇次。承擔(dān)國家、省部級課題5項。獲國家、省部級獎勵6項。小傳被收入英、日、韓、我國內(nèi)地及港、臺出版的20多種人型工具書。