21世紀大學語文

　　市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，產(chǎn)品周期和職業(yè)周期的縮短，使得人才就業(yè)的流動性逐漸加大，要想長期在某一職業(yè)崗位就業(yè)已幾乎沒有司能，每個人都面臨著知識更新、職業(yè)變換的挑戰(zhàn)，因此，只有具備良好職業(yè)素質(zhì)的人，才敢于承受風險，勇于開拓創(chuàng)新，才能適應現(xiàn)實職業(yè)和未來社會發(fā)展的需要。良好的職業(yè)素質(zhì)，是指能以積極進取、努力向上的精神和自主創(chuàng)業(yè)的意識，去對待和迎接現(xiàn)實和未來的職業(yè)生涯。這是一種創(chuàng)業(yè)型的，勇于開拓、善于合作、敢于承受風險的素質(zhì)。語文作為一門文化素質(zhì)教育的基礎課程，既要承擔提高學生閱讀、寫作能力的責任，又承擔著提高學生文化素質(zhì)和人文精神的重任；既有義務向?qū)W生傳遞我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，又有責任為學生引入西方的現(xiàn)代文明。也正因如此，語文在提高學生人文素質(zhì)方面的功能，越來越受到各高等院校的重視。鑒于現(xiàn)有語文教材缺乏高等職業(yè)教育特色，難以滿足培養(yǎng)社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的高等職業(yè)技術應用型人才的要求，我們組織編寫了這本高職高專通用的教材。本教材希望能夠體現(xiàn)以下特色：1.《高職高專規(guī)劃教材：21世紀大學語文（修訂版）》以模塊式編寫體系替代了以往大學語文以文學史發(fā)展為主線、以時間先后為順序編排作品和以文體及表達方式編排作品的編寫體系，具有一定的創(chuàng)新性。2.把高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標與語文教學目的要求結合起來，內(nèi)化到各個模塊中去，使模塊教學發(fā)揮出以往單篇課文教學所不能發(fā)揮的作用，既具有科學性，又具有高等職業(yè)教育的特色?！?.把古代文學作品與現(xiàn)、當代文學作品結合起來選文，具有時代性。4.把文學作品與非文學作品結合起來選文，具有實用性。5.把已有定論的名家名篇與還沒有定論的作品結合起來選文，給學生留有一定的思維空間，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。6.內(nèi)容安排富有彈性。即在每一模塊中確定幾篇文章為重點講授課文，點面結合，起到舉一反三之作用，具有可操作性。7.課后思考練習的設計多樣化，既注重學生分析、寫作能力的提高，又注重其思想性、職業(yè)性的熏陶，具有職業(yè)性。

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