現(xiàn)代學(xué)前教育研究方法

第一章 緒論
　第一節(jié) 概述
　　一、方法的釋義
　　二、學(xué)前教育研究的層次和類型
　　三、掌握學(xué)前教育研究方法的意義
　第二節(jié) 學(xué)前教育研究的基本準(zhǔn)則與特征
　　一、學(xué)前教育研究的基本準(zhǔn)則
　　二、學(xué)前教育研究的特征
　第三節(jié) 學(xué)前教育研究發(fā)展的趨勢(shì)
　　一、研究情景的生態(tài)化
　　二、研究思路的綜合化
　　三、早期發(fā)展研究的凸顯化
　　四、研究方法的引進(jìn)、移植與數(shù)學(xué)化
　　五、研究方法的跨學(xué)科和跨文化化
　　六、研究手段的現(xiàn)代化
第二章 學(xué)前教育研究基礎(chǔ)知識(shí)
　第一節(jié) 基本概念
　　一、總體與樣本
　　二、數(shù)據(jù)與變量
　　三、隨機(jī)現(xiàn)象與隨機(jī)變量
　　四、抽象定義與操作定義
　　五、測(cè)量與測(cè)驗(yàn)
　　六、信度與效度
　第二節(jié) 統(tǒng)計(jì)基本知識(shí)
　　一、統(tǒng)計(jì)概述
　　二、描述統(tǒng)計(jì)
　　三、推斷統(tǒng)計(jì)
第三章學(xué)前教育研究基本過(guò)程
　第一節(jié) 研究課題選定
　　一、選擇研究課題重要性
　　二、確定研究課題標(biāo)準(zhǔn)
　　三、選題方法
　　四、課題論證
　第二節(jié) 研究假設(shè)建構(gòu)
　　一、什么是研究假設(shè)
　　二、報(bào)設(shè)在學(xué)前教育研究中的價(jià)值
　　三、研究假設(shè)基本特征
　　四、研究假設(shè)構(gòu)建方法
　　五、研究假設(shè)檢驗(yàn)
　第三節(jié) 研究報(bào)告撰寫(xiě)
　　一、撰寫(xiě)研究報(bào)告基本原則
　　二、研究報(bào)告類型
　　三、研究報(bào)告寫(xiě)作結(jié)構(gòu)與撰寫(xiě)技巧
　　四、研究報(bào)告投稿
　附錄一 課題論證舉例
　附錄二 研究報(bào)告樣例
第四章 文獻(xiàn)法
　第一節(jié) 文獻(xiàn)法概述
　　一、教育科學(xué)文獻(xiàn)和文獻(xiàn)法的含義
　　二、文獻(xiàn)檢索在教育科學(xué)研究中的重要性
　　三、文獻(xiàn)法特點(diǎn)
　第二節(jié) 教育文獻(xiàn)種類及主要分布
　　一、教育研究文獻(xiàn)資料來(lái)源
　　二、教育文獻(xiàn)種類
　　三、學(xué)前教育文獻(xiàn)主要分布
　第三節(jié) 文獻(xiàn)檢索方法
　　一、人工檢索方法
　　二、計(jì)算機(jī)檢索
　附錄 文獻(xiàn)摘要舉例
第五章 觀察法
　第一節(jié) 觀察法概述
　　一、什么是觀察法
　　二、觀察法作用和局限
　　三、觀察法基本要求
　第二節(jié) 觀察法基本類型
　　一、正式觀察法
　　二、非正式觀察法
　第三節(jié) 觀察法操作規(guī)范
　　一、觀察的前期準(zhǔn)備工作
　　二、觀察期間應(yīng)注意的問(wèn)題
　　三、觀察結(jié)果分析及信度評(píng)價(jià)
　附錄 觀察法舉例
第六章 調(diào)查法
　第一節(jié) 調(diào)查法概述
　　一、調(diào)查法涵義
　　二、調(diào)查法類型
　第二節(jié) 調(diào)查步驟
　　一、明確調(diào)查目的，確定對(duì)象和手段
　　二、擬定調(diào)查計(jì)劃
　　三、編制、擬定調(diào)查的具體內(nèi)容
　　四、做好調(diào)查前的準(zhǔn)備工作
　　五、搜集資料和整理資料
　　六、撰寫(xiě)報(bào)告
　第三節(jié) 訪談法
　　一、訪談的概念和特點(diǎn)
　　二、訪談的準(zhǔn)備工作
　　三、訪談的技巧
　第四節(jié) 問(wèn)卷法
　　一、問(wèn)卷類型
　　二、問(wèn)卷編制
　附錄 調(diào)查問(wèn)卷樣例
第七章 個(gè)案研究法
　第—節(jié) 個(gè)案研究法概述
　　一、個(gè)案研究法含義和特點(diǎn)
　　二、個(gè)案研究法作用
　　三、個(gè)案研究法優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
　第二節(jié) 個(gè)案研究法基本原則和基本程序
　　一、個(gè)案研究法基本原則
　　二、個(gè)案研究法基本程序
　第三節(jié) 個(gè)案研究法類型和研究例證
　　一、個(gè)人個(gè)案研究
　　二、機(jī)構(gòu)個(gè)案研究
　　三、團(tuán)體個(gè)案研究
　附錄 個(gè)人個(gè)案研究樣例
第八章 測(cè)量法
　第一節(jié) 測(cè)量法概述
　　一、教育、心理測(cè)量的含義、性質(zhì)與要素
　　二、教育、心理測(cè)驗(yàn)的定義和類型
　　三、測(cè)量基本要素
　　四、測(cè)量一般步驟
　第二節(jié) 測(cè)量法在學(xué)前教育研究中的應(yīng)用
　　一、認(rèn)知測(cè)量
　　二、社會(huì)測(cè)量
　　三、情緒測(cè)量
　第三節(jié) 測(cè)驗(yàn)的編制
　　一、測(cè)驗(yàn)編制原則
　　二、編制測(cè)驗(yàn)一般步驟
　　三、測(cè)驗(yàn)題的編制
第九章 實(shí)驗(yàn)法
　第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)法概述
　　一、實(shí)驗(yàn)法的含義與特點(diǎn)
　　二、實(shí)驗(yàn)的基本類型
　第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)的控制
　　一、變量的類型與控制
　　二、實(shí)驗(yàn)控制的方法
　　三、變量的混淆與控制
　第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
　　一、良好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本特征
　　二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的三要素
　　三、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
　第三節(jié) 我國(guó)當(dāng)前學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題
　　一、缺乏基本的條件控制
　　二、虛變量多，實(shí)變量少
　　三、證實(shí)的多，證偽的少
　　四、重復(fù)的多，創(chuàng)新的少
　附錄一 單組比較設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究舉例
　附錄二 平衡組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)舉例
第十章 行動(dòng)研究法
　第一節(jié) 行動(dòng)研究法概述
　　一、行動(dòng)研究法的含義
　　二、行動(dòng)研究法的突出特點(diǎn)
　　三、行動(dòng)研究法的作用及局限
　第二節(jié) 行動(dòng)研究法的實(shí)施
　　一、行動(dòng)研究法前期準(zhǔn)備——預(yù)診
　　二、行動(dòng)研究法研究設(shè)計(jì)
　　三、行動(dòng)研究法操作程序
　　四、實(shí)施行動(dòng)研究時(shí)的注意事項(xiàng)
　第三節(jié) 行動(dòng)研究法的運(yùn)用
　　一、行動(dòng)研究法在我國(guó)學(xué)前教育科學(xué)研究中的重要意義
　　二、學(xué)前教育科學(xué)研究運(yùn)用行動(dòng)研究法應(yīng)注意的問(wèn)題
　　三、行動(dòng)研究法典型案例與分析
第十一章 學(xué)前教育典型研究設(shè)計(jì)與案例
　第一節(jié) 認(rèn)知研究
　　一、視覺(jué)選擇法——嬰兒視敏度研究
　　二、視覺(jué)懸崖法——嬰兒知覺(jué)深度研究
　　三、觀察法——嬰兒物體概念的研究
　　四、追蹤測(cè)量法——兒童智力發(fā)展研究
　　五、實(shí)驗(yàn)法——3～6歲幼兒形狀辨認(rèn)中干擾因素研究
　　六、實(shí)驗(yàn)法——3歲幼兒學(xué)用剪子的研究
　第二節(jié) 社會(huì)性研究
　　一、情景誘導(dǎo)實(shí)驗(yàn)法——兒童道德發(fā)展研究
　　二、自然觀察法——學(xué)前兒童親社會(huì)行動(dòng)及其影響因素的研究
　　三、圖片法——對(duì)兒童性別恒常性的研究
　　四、投射法——對(duì)兒童個(gè)性與性格的研究
　　五、測(cè)量法——兒童同伴關(guān)系的研究
　第三節(jié) 機(jī)體健康研究
　　一、指數(shù)法——7歲以下兒童身體發(fā)育狀況分析
　　二、記賬法——學(xué)齡前兒童營(yíng)養(yǎng)攝入狀況的評(píng)價(jià)
　　三、調(diào)查法——學(xué)齡前兒童的肥胖原因分析
　　四、橫斷面調(diào)查法——健康教育對(duì)嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)攝入量影響的效果評(píng)價(jià)
參考文獻(xiàn)
統(tǒng)計(jì)用表