造就自主發(fā)展的人

緒論 造就自主發(fā)展的人需要新的學習方式
第一章 自主發(fā)展與幸福人生
第一節(jié) 生命主體自主發(fā)展幸福人生——理想的應然
第二節(jié) 生命主體自主發(fā)展幸福人生——現(xiàn)實的實然
第三節(jié) 教育自主發(fā)展幸福人生
第二章 自主發(fā)展與自由社會
第一節(jié) 自由的哲學含義
第二節(jié) 自由社會的構想與現(xiàn)實要素
第三節(jié) 自主發(fā)展的意蘊、意義及條件
第三章 學校：民主社會的雛形
第一節(jié) 民主及其與教育的關系
第二節(jié) 學校之于民主社會的建設
第三節(jié) 實現(xiàn)民主社會的學校路徑
第四章 自我調控的學習
第一節(jié) 自我調控學習的內涵與維度
第二節(jié) 影響學生自我調控學習的因素與范式
第三節(jié) 促進自我調控學習的教學行為
第五章 課程知識與課堂知識
第一節(jié) 作為課程基礎的知識觀
第二節(jié) 解構課程知識
第三節(jié) 建構課堂知識
第六章 有效教學與自主學習
第一節(jié) 自主學習的意蘊與追求
第二節(jié) 有效教學的意蘊與追求
第三節(jié) 基于自主學習的有效教學策略
第七章 促進教育評價的內在化
第一節(jié) 教育評價的歷史源流與現(xiàn)代意蘊
第二節(jié) 對我國教育評價的審思
第三節(jié) 促進教育評價內在化的策略
附錄一 有效教學與中學語文教育
第一節(jié) 有效教學的研究現(xiàn)狀與內涵
第二節(jié) 掌握學習與中學語文教學
第三節(jié) 合作學習與中學語文教學
第四節(jié) 元認知與中學語文教學
附錄二 肖川作品索引
主要參考資料
后 記