現(xiàn)代性視角下的美國(guó)新品格教育

定　價(jià)：￥38.50

作　者：	鄭富興
出版社：	人民出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	德育

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ISBN：	9787010057903	出版時(shí)間：	2006-11-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16	頁(yè)數(shù)：	311	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　品格教育研究者針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值衰退、極端個(gè)人主義、權(quán)威喪失、青少年失范等問(wèn)題，批判了當(dāng)時(shí)學(xué)校盛行的道德發(fā)展理論和價(jià)值澄清模式，闡述了在當(dāng)代學(xué)校里實(shí)施品格教育的意義和價(jià)值，并總結(jié)了各地品格教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)品格教育者都強(qiáng)調(diào)以核心價(jià)值和美德來(lái)解決美國(guó)社會(huì)的價(jià)值沖突，強(qiáng)調(diào)以各種活動(dòng)、示范、閱讀等教育形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。這些做法都是傳統(tǒng)道德教育模式的要素。但是，這些研究和闡述的理論創(chuàng)新并不大，大都是重復(fù)亞里士多德的觀點(diǎn)。《現(xiàn)代性視角下的美國(guó)新品格教育》是一部較系統(tǒng)地評(píng)價(jià)美國(guó)新品格教育的研究著作，涉及新品格教育的歷史傳統(tǒng)與演變過(guò)程、新品格教育的目的、新品格教育的哲學(xué)基礎(chǔ)、新品格教育的教育策略等問(wèn)題，并分析了美國(guó)新品格教育的意義與局限。作為一部比較教育方面的著作，《現(xiàn)代性視角下的美國(guó)新品格教育》的研究成果對(duì)我國(guó)目前正在進(jìn)行的德育改革具有一定的借鑒意義。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《現(xiàn)代性視角下的美國(guó)新品格教育》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章導(dǎo)論
一、美國(guó)品格教育的回歸與發(fā)展
二、美國(guó)新品格教育研究的意義
三、美國(guó)新品格教育研究的現(xiàn)狀
四、道德教育研究的現(xiàn)代性視角
五、現(xiàn)代性、社群與品格教育：概念的詮釋
六、研究的基本思路與框架
第二章美國(guó)品格教育的傳統(tǒng)與變革
一、殖民和建國(guó)時(shí)期：道德社群里的品格教育
二、19世紀(jì)公共學(xué)校的準(zhǔn)世俗化品格教育
三、走進(jìn)現(xiàn)代：學(xué)校品格教育的興衰
四、現(xiàn)代道德教育時(shí)期的品格教育邊緣化
五、后柯?tīng)柌駮r(shí)代的品格教育回歸
六、現(xiàn)代性與品格教育的歷史演變
第三章社會(huì)整合：新品格教育的教育目的
一、品格教育者的道德危機(jī)論
二、新品格教育的社群主義支持
三、新品格教育的保守主義支持
四、美國(guó)學(xué)校道德教育的現(xiàn)代性問(wèn)題
五、新品格教育的“社會(huì)整合”目的
第四章社群化：新品格教育的教育哲學(xué)
一、理論淵源：亞里士多德的品格教育思想
二、現(xiàn)代性倫理和對(duì)現(xiàn)代道德教育的批判
三、社群、生活與品格的內(nèi)在一致性
四、化社群道德為個(gè)人品格
第五章建構(gòu)學(xué)校道德社群：新品格教育的教育策略
一、新品格教育的內(nèi)容：追尋道德共識(shí)
二、新品格教育的正式課程
三、新品格教育中的傳統(tǒng)方法
四、新品格教育的非正式課程
五、學(xué)校與家庭、社區(qū)的協(xié)作
六、學(xué)校道德社群的建構(gòu)
第六章美國(guó)新品格教育的意義與局限
一、批評(píng)與回應(yīng)
二、新品格教育的“道德教育社群化”
三、新品格教育的現(xiàn)代價(jià)值
四、新品格教育的現(xiàn)代局限
第七章結(jié)語(yǔ)
一、從歷史角度看“道德教育社群化”
二、從比較角度看“道德教育社群化”
主要參考文獻(xiàn)
后記