數(shù)學教育個案學習

第一章 個案學習——一種教師培訓的新方式
第一節(jié) 什么“個案”？
第二節(jié) 什么是“個案學習”？
第三節(jié) 個案學習的意義
第二章 個案精選
第一節(jié) 為什么而教？
個案1 一節(jié)“拖堂”的公開課
個案2 “今天起不布置作業(yè)！”
個案3 一個問題的三種答疑方式
個案4 面對學生的奇思妙想
個案5 “名次和發(fā)展，我該選擇哪個？”
個案6 公開課上的多媒體包袱
個案7 這個公式可不可以用？
第二節(jié) 認識教學的復(fù)雜性
個案8 同一例題的不同“命運”
個案9 “點火”還是“滅火”？
個案10 “四兩拔千斤”
個案11 “老師，我忘了”
個案12 一次輔導的意外收獲
個案13 “全對”的背后
第三節(jié) 向教學實際學習
個案14 他們受到什么力量的召喚？
個案15 課本的“叛逆者”
個案16 一次意外而又得意的導入
個案17 提取錯誤解法中的合理部分
個案18 從一個特例到一種有用的通法
個案19 為什么扣兩分？
第四節(jié) 關(guān)注學生的學
個案20 荒唐的假設(shè)
個案21 “為什么我的解答老是不完整？”
個案22 我小看他們了
個案23 “我該怎樣記筆記”
個案24 “我最熟悉的一個圖形”
個案25 摸著石頭過河
第五節(jié) 理解是教學的中心
個案26 i的意義是什么？
個案27 0.999…<1？
個案28 “我的答案是對的”
個案29 一個通病的反思
第六節(jié) 情感因素很重要
個案30 足球迷不怕學數(shù)學了
個案31 學生期盼什么
個案32 不解的困惑
個案33 還有誰在影響著她
第三章 個案的反思和理論學習
第一節(jié) 個案反思的思考題
第二節(jié) 分析個案的理論框架
第三節(jié) 本書中個案蘊涵的重要觀點
第四章 個案討論的組織和過程
第一節(jié) 個案討論的組織
第二節(jié) 個案討論的過程
第五章 大家都來寫個案
第一節(jié) 數(shù)學教育個案的寫作要點
第二節(jié) 數(shù)學教育個案的寫作專題