思想道德修養(yǎng)

定　價(jià)：￥20.00

作　者：	邵龍寶主編
出版社：	同濟(jì)大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787560827827	出版時(shí)間：	2004-09-01	包裝：	膠版紙
開本：	16開	頁數(shù)：	227	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　在教育科學(xué)中，道德人文教育居于核心地位。隨著經(jīng)濟(jì)全球化浪潮日益強(qiáng)勁，惟科技主義、惟物質(zhì)主義、惟功利主義、惟享樂主義彌漫整個(gè)世界，社會(huì)轉(zhuǎn)型加速、社會(huì)開放程度提高、現(xiàn)代信息技術(shù)普及等帶來種種變化和挑戰(zhàn)，社會(huì)成員的道德價(jià)值取向呈現(xiàn)多元化、多向化的趨勢，各種道德價(jià)值觀相互碰撞、沖突。具有較強(qiáng)開放性的當(dāng)代大學(xué)生最容易受道德價(jià)值多元化的影響，亟需加強(qiáng)道德人文教育與修養(yǎng)。這本教材的出版就是為滿足大學(xué)生的精神和心理需求，作為同濟(jì)大學(xué)課程建設(shè)和教學(xué)改革的重點(diǎn)項(xiàng)目在改革過程中的一種嘗試和探索。我們所開展的課程建設(shè)與教改項(xiàng)目的題目“‘是思想道德修養(yǎng)，課程主體性開放型教學(xué)模式”研究，教材建設(shè)是這一研究項(xiàng)目中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本教材的編寫宗旨是怎樣使大學(xué)生有效地抵制不健康信息的誘惑，確立學(xué)生自主選擇與教育者適度灌輸、積極引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合的原則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己選擇道德取向，學(xué)會(huì)控制自己的道德行為，把培養(yǎng)學(xué)生的道德能力作為重要任務(wù)，使大學(xué)生能以自己的道德鑒別、道德判斷、道德選擇能力去應(yīng)付千變?nèi)f化的社會(huì)道德生活。本教材的編寫試圖體現(xiàn)主體性原則，以便于師生雙方主體互動(dòng)。課堂必須由師生之間的雙向交流才能進(jìn)入精神的共享和情感的溝通狀態(tài)，切實(shí)改變傳統(tǒng)的一言堂模式。本教材的編寫同時(shí)體現(xiàn)開放型原則，首先指教學(xué)內(nèi)容不局限于教材而是一動(dòng)態(tài)發(fā)展的開放系統(tǒng)；其次，課堂教學(xué)要與外面的世界息息相通，成為向社會(huì)開放的信息互動(dòng)的場所。開放型還指師生之間、學(xué)生之間在課堂上彼此情感和心靈都是開放的，大家共同把最好的知識(shí)、理論、感受、體會(huì)、生活經(jīng)驗(yàn)、喜悅和成功，對社會(huì)與他人的責(zé)任、義務(wù)，對終極關(guān)懷的體悟提供給大家，真正使課堂成為知識(shí)創(chuàng)新的發(fā)源地、思想碰撞的運(yùn)動(dòng)場和才情抒發(fā)的是感園。

作者簡介

暫缺《思想道德修養(yǎng)》作者簡介

圖書目錄

第一章大學(xué)精神與價(jià)值目標(biāo)
案例導(dǎo)讀
第一節(jié) 什么是大學(xué)精神
第二節(jié) 上大學(xué)學(xué)什么
第三節(jié) 適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的藝術(shù)
教學(xué)參考
第二章如何優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
案例導(dǎo)讀
第一節(jié) 學(xué)習(xí)觀的意蘊(yùn)
第二節(jié) 重要的是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
第三節(jié) 如何優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
教學(xué)參考
第三章智能結(jié)構(gòu)與創(chuàng)造開發(fā)
案例導(dǎo)讀
第一節(jié) 智能結(jié)構(gòu)動(dòng)作機(jī)理
第二節(jié) 情商與成功智力的培養(yǎng)
第三節(jié) 怎樣成為創(chuàng)造型人才
教學(xué)參考
第四章人際關(guān)系與人際交往心理
案例導(dǎo)讀
第一節(jié) 人際關(guān)系綜述
第二節(jié) 人際交往的功能與心理效應(yīng)
第三節(jié) 怎樣進(jìn)行人際交往
教學(xué)參考
第五章心理健康與全面發(fā)展
案例導(dǎo)讀
第一節(jié) 健康新觀念
第二節(jié) 心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)
第三節(jié) 大學(xué)生常見的心理障礙及其防治
教學(xué)參考
第六章塑造健全的人格
案例導(dǎo)讀
第一節(jié) 人格概述
第二節(jié) 大學(xué)生人格障礙及其成因
第三節(jié) 塑造健康、健全的人格
教學(xué)參考
第七章道德品質(zhì)與個(gè)人修養(yǎng)
案例導(dǎo)讀
第一節(jié) 道德的起源、社會(huì)本質(zhì)及其主要作用
第二節(jié) 社會(huì)轉(zhuǎn)型期的道德建設(shè)內(nèi)容
第三節(jié) 培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)與個(gè)人修養(yǎng)
教學(xué)參考
第八章文化自覺與愛國
案例導(dǎo)讀
第一節(jié) 愛國主義的基本含義
第二節(jié) 文化自覺與愛國
第三節(jié) 先進(jìn)文化的構(gòu)建與對大學(xué)生愛國主義精神的培養(yǎng)
教學(xué)參考
第九章全球網(wǎng)絡(luò)化與網(wǎng)絡(luò)的倫理思考
案例導(dǎo)讀
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)的倫理價(jià)值
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)面對的倫理困惑
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的原則和規(guī)范
教學(xué)參考
第十章大學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣愛
第十一章奉行集體主義價(jià)值觀
第十二章生態(tài)環(huán)境與道德
第十三章基因倫理與科技道德
第十四章求職擇業(yè)的價(jià)值定位與技巧
第十五章弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德，吸取人類優(yōu)秀道德成果
參考文獻(xiàn)