網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)理論與設(shè)計

第1章 概述
1.1 教育信息化與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)
1.1.1 我國教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢
1.1.2 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)對教育信息化的作用和影響
1.2 教育技術(shù)的發(fā)展對網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的影響
1.3 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的應(yīng)用現(xiàn)狀
1.3.1 國外網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)產(chǎn)品介紹
1.3.2 國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的發(fā)展現(xiàn)狀及問題
1.4 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的發(fā)展趨勢
第2章 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的基本理論
2.1 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的基本概念
2.1.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的概念
2.1.2 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的概念
2.1.3 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)
2.1.4 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)
2.2 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的特點
2.3 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的模式
2.3.1 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的幾種模式
2.3.2 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式的特點
2.4 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的目標與策略
2.4.1 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的目標
2.4.2 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)的策略
第3章 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺設(shè)計的理論基礎(chǔ)
3.1 建構(gòu)主義理論
3.1.1 建構(gòu)主義理論的概念與內(nèi)涵
3.1.2 建構(gòu)主義理論與教學(xué)平臺發(fā)展
3.1.3 建構(gòu)主義與網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)
3.1.4 建構(gòu)主義教學(xué)模式對網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的要求
3.1.5 建構(gòu)主義理論對網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺設(shè)計的指導(dǎo)作用
3.2 教學(xué)設(shè)計理論
3.2.1 教學(xué)設(shè)計理論的內(nèi)容、過程和方法
3.2.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對教學(xué)設(shè)計理論的影響
3.2.3 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)中的教學(xué)設(shè)計活動
3.2.4 教學(xué)設(shè)計理論對網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺設(shè)計的指導(dǎo)作用
3.3 個性化教學(xué)理論
3.3.1 個性化教學(xué)理論綜述
3.3.2 基于網(wǎng)絡(luò)的個性化教學(xué)活動
3.3.3 個性化教學(xué)理論對網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的指導(dǎo)作用
3.4 交互理論
3.4.1 交互的概念與作用
3.4.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交互的模式與分類
3.4.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下交互的形式與特點
3.4.4 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺交互設(shè)計的原則
3.5 教學(xué)評價理論
3.5.1 教學(xué)評價的思想與發(fā)展
3.5.2 教學(xué)評價的分類及作用
3.5.3 教學(xué)評價的方式
3.5.4 教學(xué)評價模型
3.5.5 教學(xué)環(huán)境下的教學(xué)評價
3.5.6 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺中評價功能的設(shè)計
第4章 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的相關(guān)技術(shù)
4.1 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的工作模式
4.1.1 客戶機／服務(wù)器模式
4.1.2 瀏覽器／服務(wù)器模式
4.1.3 混合模式
4.2 數(shù)據(jù)管理技術(shù)
4.2.1 數(shù)據(jù)管理技術(shù)的發(fā)展
4.2.2 數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)
4.2.3 數(shù)據(jù)倉庫
4.2.4 虛擬存儲技術(shù)
4.2.5 分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)
4.2.6 XML數(shù)據(jù)庫
4.3 數(shù)據(jù)處理技術(shù)
4.3.1 OLTP和OLAP
4.3.2 數(shù)據(jù)挖掘
4.4 軟件開發(fā)技術(shù)
4.4.1 面向?qū)ο蠹夹g(shù)
4.4.2 軟件構(gòu)件技術(shù)
4.4.3 構(gòu)件技術(shù)標準
4.4.4 中間件技術(shù)
4.4.5 代理技術(shù)
4.4.6 虛擬現(xiàn)實技術(shù)
4.4.7 可視化技術(shù)
第5章 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的設(shè)計
5.1 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺設(shè)計的目標與原則
5.1.1 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺設(shè)計的目標
5.1.2 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺設(shè)計的原則
5.2 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的總體設(shè)計
5.2.1 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)
5.2.2 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)管理系統(tǒng)
5.2.3 網(wǎng)絡(luò)課程與資源開發(fā)環(huán)境
5.2.4 教學(xué)資源管理系統(tǒng)
5.3 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺對象分析w
5.3.1 學(xué)生實體
5.3.2 教師實體
5.3.3 課程實體
5.4 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)子系統(tǒng)模塊設(shè)計
5.4.1 適應(yīng)性超媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)
5.4.2 基于流媒體的教學(xué)系統(tǒng)
5.4.3 測評系統(tǒng)
5.4.4 自動答疑系統(tǒng)
5.4.5 師生交互工具
5.4.6 學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)
5.5 教學(xué)管理子系統(tǒng)模塊設(shè)計
5.5.1 教務(wù)管理系統(tǒng)
5.5.2 專業(yè)與課程管理
5.5.3 系統(tǒng)管理
5.6 網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)環(huán)境設(shè)計
5.6.1 網(wǎng)絡(luò)課程資源開發(fā)工具
5.6.2 網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)
5.7 教學(xué)資源管理子系統(tǒng)設(shè)計
第6章 網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺的開發(fā)
6.1 系統(tǒng)開發(fā)方法學(xué)
6.1.1 系統(tǒng)開發(fā)方法學(xué)的概念
6.1.2 系統(tǒng)開發(fā)方法的實質(zhì)
6.1.3 系統(tǒng)觀點的應(yīng)用
6.1.4 系統(tǒng)架構(gòu)體系
6.1.5 系統(tǒng)開發(fā)方法的體系
6.2 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境
6.2.1 計算機輔助軟件工程
6.2.2 企業(yè)應(yīng)用集成技術(shù)
6.2.3 系統(tǒng)開發(fā)平臺
6.3 系統(tǒng)建模
6.4 系統(tǒng)開發(fā)策略
6.5 系統(tǒng)主流開發(fā)方法
6.5.1 生命周期法
6.5.2 原型法
……
第7章 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的設(shè)計與實現(xiàn)
參考文獻