個(gè)性作文一本通（精華本）

　　古人云：“文質(zhì)彬彬，然后君子”，“文”指外在的儀表，“質(zhì)”指內(nèi)在的修養(yǎng)，后來(lái)這句話被常常用來(lái)形容文章的寫(xiě)作，“文”便指文采，屬于文章的形式，“質(zhì)”即文章的內(nèi)容。確實(shí)，文章不外乎內(nèi)容與形式這兩方面，這兩方面都做好了，就會(huì)成為一篇文質(zhì)兼美的佳作。中學(xué)生的作文亦如此，只要在內(nèi)容與形式上都做到賞心悅目，就可以說(shuō)這是一篇好作文，那么內(nèi)容與形式如何界定呢？一般而言，內(nèi)容包括思想主題的表達(dá)，人物形象的塑造和感情基調(diào)的定位等方面，形式則包括語(yǔ)言的修飾，結(jié)構(gòu)的安排和表達(dá)方式的運(yùn)用等等，總之一切為了內(nèi)容服務(wù)的技巧方法都可以看作形式。在我們明確了內(nèi)容與形式的基本內(nèi)容后，為了寫(xiě)好我們的作文，就要注重加強(qiáng)這兩方面的訓(xùn)練。對(duì)于中學(xué)生而言，要使作文的內(nèi)容充實(shí)和豐富，關(guān)鍵要做到有感可發(fā)、有話可說(shuō)。一些中學(xué)生一碰到寫(xiě)作文就愁眉苦臉，遲遲不能下筆，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，不知道該寫(xiě)什么，其實(shí)，這些學(xué)生并不是真正的無(wú)話可說(shuō)。每一個(gè)生活著的人都會(huì)因無(wú)時(shí)無(wú)刻不在變化著的社會(huì)和事物而產(chǎn)生一些感受，生出一些感觸，這些感觸感受就是我們作文的觸發(fā)點(diǎn)。可是，不幸的是，有些學(xué)生讓這些珍貴的感受在不知不覺(jué)中溜走了，并沒(méi)有學(xué)會(huì)去有意識(shí)地捕捉它、存儲(chǔ)它。那么如何去保存這些感受而不讓它稍縱即逝呢？如何調(diào)動(dòng)這些感受運(yùn)用到作文中去呢？這就要求我們?cè)谄綍r(shí)要養(yǎng)成一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的“火眼金睛”和一雙勤快能寫(xiě)的手，生活中多想多思，發(fā)現(xiàn)有趣的故事，獲得生活的感受，捕獲瞬間的靈感，然后把它們記下來(lái)作為以后寫(xiě)作的素材。這樣做后，相信再碰到寫(xiě)作文的時(shí)刻，同學(xué)們就不會(huì)緊蹙眉頭搜腸刮肚也想不出寫(xiě)什么來(lái)了，而是可以輕松地從大腦中抽取自己積累的素材，隨手拈來(lái)，再也不用像擠牙膏似的那樣困難了。而且因?yàn)樗鶎?xiě)是自己親歷或親聞的事情或感受，就比較容易有真情實(shí)感，要知道真實(shí)可是作文成敗的一大關(guān)鍵。有了可寫(xiě)的東西，下一步就是用什么樣的語(yǔ)言，如何組織這些語(yǔ)言來(lái)為內(nèi)容服務(wù)，從而使作文不僅可讀，而且可賞。對(duì)中學(xué)生而言，可以在以下兩方面下功夫：一是語(yǔ)言的錘煉，這需要中學(xué)生多讀多練多寫(xiě)，因?yàn)橐棺魑牡恼Z(yǔ)言流暢、詞語(yǔ)優(yōu)美，需要平時(shí)的日積月累，不下功夫想一蹴而就是不可能的，沒(méi)有一步登天的語(yǔ)言天才。同時(shí)，在具體寫(xiě)作的過(guò)程中，還要使語(yǔ)言風(fēng)格與內(nèi)容相配。二是技巧的活用，技巧如同工人的技術(shù)，是可以學(xué)的，也是比較容易學(xué)會(huì)的。寫(xiě)作技巧范圍很廣，一般而言，因作文體裁的不同而有差異。比如記敘文講究六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、過(guò)程、結(jié)果，散文講求形散而神不散，小說(shuō)注重環(huán)境、人物、情節(jié)三要素，說(shuō)明文講求說(shuō)明方法的使用，議論文還有論證方法的運(yùn)用等等。這些方法和技巧往往對(duì)初學(xué)寫(xiě)作者非常有用。但還有一些方法是帶有普遍性的、任何體裁的作文都可以用到的方法，比如，插敘、倒敘、順序的使用，對(duì)比襯托手法，過(guò)渡的技巧，設(shè)懸念的方法，蓄勢(shì)的方法，欲揚(yáng)先抑的方法，表達(dá)方式的使用等等。總之，內(nèi)容是豐富多彩的，形式是無(wú)窮無(wú)盡的，面對(duì)不同的題材和體裁，中學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)既要選用與之相配的形式，又要避免被形式所拘泥從而形成千篇一律的模式，因?yàn)槲臒o(wú)定法。真正的大作家在寫(xiě)作的時(shí)候，腦子里是沒(méi)有條條框框，沒(méi)有固定的格式，也不會(huì)去使用固定的模式的，他們總是在內(nèi)容與形式上推陳出新，追求創(chuàng)新和奇異，因?yàn)槿绻傋裱欢ǖ哪Ｊ胶吞茁啡?xiě)作，就會(huì)使人產(chǎn)生千篇一律的感覺(jué)，讓人感到厭煩和無(wú)味，從而提不起閱讀的興趣來(lái)。同樣的道理，對(duì)我們中學(xué)生寫(xiě)作也是有啟示作用的，試想如果閱卷老師看到的總是一個(gè)模式的作文，他心里會(huì)是什么感覺(jué)呢？他會(huì)給這些作文打高分嗎？而如果恰恰這時(shí)，有一篇作文內(nèi)容新穎，形式創(chuàng)新，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，閱卷老師又會(huì)是怎樣的感覺(jué)呢？肯定會(huì)眼前一亮，接著大筆一揮，毫不猶豫地打上一個(gè)高分。因此，對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，固定的方法技巧和各種體裁的固定模式是要學(xué)會(huì)使用的，因?yàn)檫@是基礎(chǔ)和前提，但是對(duì)于已經(jīng)寫(xiě)了好幾年作文，即將參加中考的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就要講究作文內(nèi)容與形式的創(chuàng)新了，就應(yīng)該寫(xiě)出屬于自己的思想、風(fēng)格和個(gè)性來(lái)，這就要培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，靈活運(yùn)用各種寫(xiě)作方法，不被陳舊的內(nèi)容與形式所羈絆。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，創(chuàng)新，已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代的主流口號(hào)，因此，作文也要?jiǎng)?chuàng)新。如何創(chuàng)新呢？就要充分展示自己的個(gè)性，在內(nèi)容上真正做到“我手寫(xiě)我心”，寫(xiě)自己的感受；形式上要靈活，隨意賦形，意到手成，充分打開(kāi)自己的思維之門(mén)。文如其人，一篇有個(gè)性有創(chuàng)新又文采斐然的作文，正是你獨(dú)特個(gè)性嶄新風(fēng)貌的結(jié)晶。閱卷老師見(jiàn)了此種作文，怎會(huì)不欣欣然評(píng)個(gè)高分呢？ 在此，我們精心選編了一批具有鮮明個(gè)性色彩，同時(shí)無(wú)論在內(nèi)容、語(yǔ)言或是形式上都屬于佼佼者的作文，來(lái)為中學(xué)生寫(xiě)作作參考。這些作文的創(chuàng)新色彩既表現(xiàn)在內(nèi)容上推陳出新，見(jiàn)解新穎獨(dú)特，讓入耳目一新，又表現(xiàn)在形式上不拘一格，獨(dú)出心裁。每篇文章都是一個(gè)豐滿充實(shí)新奇的世界，當(dāng)同學(xué)們走進(jìn)這個(gè)世界時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)作文可以這么寫(xiě)，這樣寫(xiě)的作文是從心底發(fā)出的聲音，因此一點(diǎn)都不覺(jué)得難以下筆。同學(xué)們閱讀個(gè)性作文，初時(shí)會(huì)覺(jué)得新鮮和驚奇，繼而是贊嘆和喜悅，然后便是躍躍欲試，因?yàn)橥瑢W(xué)們的寫(xiě)作欲望已經(jīng)被激發(fā)出來(lái)了，如果能達(dá)到這一目標(biāo)，那么我們編選此書(shū)的目的就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了一半，剩下的一半就是真誠(chéng)希望同學(xué)們?cè)趯?duì)個(gè)性作文進(jìn)行參考模仿的基礎(chǔ)上，也能寫(xiě)出文采斐然、流光溢彩的好文章來(lái)。個(gè)性作文將不但教會(huì)同學(xué)們獨(dú)立的思考從而擁有自己的思想觀點(diǎn)，而且教會(huì)同學(xué)們?nèi)绾卧谛问郊记缮献杂伸`活地運(yùn)用，同時(shí)同學(xué)們還將從中感受到語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。手握一本個(gè)性作文，你將在作文的世界里自由馳騁，游刃有余！

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