社會工作專業(yè)化及本土化實踐：中國社會工作教育協(xié)會2003~2004論文集

上編
中國社會工作教育協(xié)會第四屆年會暨中國社會工作與社會工作教育理論
與實踐學術(shù)研討會會議簡介
契合文化敏感性方向的社會工作課程
理論和實踐的整合——社會工作課程專業(yè)化設計的反思
社會工作的價值觀、沖突及對策
知識哲學與社會工作專業(yè)教育課程的實踐屬性——人文—實踐取向的專業(yè)課程設計
社會工作價值觀運用于社區(qū)矯正的經(jīng)驗分析
增權(quán)取向的“小組工作”教學模式
教育以超越——以個案社會工作教學實踐為例
從服刑人員的社會支持看社區(qū)矯治的必要性和可行性
田野札記：社會工作的農(nóng)村社區(qū)實踐與思考
朋輩輔導在高校學生心理輔導中的應用研究
試論小組社會工作中的治療元素
堅持社會工作教育專業(yè)化和本土化的統(tǒng)一——鄭州大學社會工作專業(yè)99級學生培養(yǎng)模式總結(jié)
醫(yī)療社會工作個案研究
專業(yè)性:中國社會工作教育的挑戰(zhàn)——從中國臺灣和新加坡社會工作教育中獲得的啟示
社會工作行政：一個新的研究領(lǐng)域
20世紀80年代以來中國城市本土社會工作的發(fā)展——以上海市盧灣區(qū)社區(qū)服務為例
下編
時代發(fā)展呼喚社會工作專業(yè)的成長——“中國社會工作教育協(xié)會成立十周年慶典暨社會工作發(fā)
展策略研討會”會議綜述
論中國社會工作本土化發(fā)展過程中的實踐邏輯與體制嵌入——中國社會工作專業(yè)教育10年的
經(jīng)驗反思
知識觀的轉(zhuǎn)變及其對社會工作教育的含義
社會工作的社會認可：誰認可？認可什么？
突破傳統(tǒng)社會工作邊緣化的新選擇
體制轉(zhuǎn)變中社會工作的職業(yè)化進程
社會工作職業(yè)發(fā)展的基本要素分析
中外社會工作教育發(fā)展過程比較研究
社會工作教師的專業(yè)化：問題與對策——對高校社會工作師資的調(diào)查與分析
中國城市社區(qū)建設的體制創(chuàng)新與社會工作
北美社會工作的三個爭論及其對中國社會工作專業(yè)發(fā)展的啟示
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