嬰幼兒空間智能開發(fā)訓(xùn)練

　　近些年來，美國哈佛大學(xué)教授霍華德·加德納提出多元智能理論是從教育的實(shí)踐中提出來的。在教育實(shí)踐中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人在某些方面有缺陷，但在另一方面卻富有天才的能力。例如盲人，往往聽力特別靈敏。我國殘疾兒童指揮家周舟就是一個(gè)聰明的例子。加德納把人的能力分為八個(gè)方面，是否完全確當(dāng)，姑且不論，但他認(rèn)為人的智能是多元的，這個(gè)結(jié)論卻是千真萬確的。這八個(gè)方面也可以概括在腦力和體力之中，只是把兩者分得更細(xì)而已，當(dāng)然他著重講的是腦力的方面，體能又何嘗不多元的呢？這八個(gè)方面的智能是語言智能、邏輯-數(shù)學(xué)智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際交往智能、內(nèi)省智能、空間智能、自然觀察者智能。本書的內(nèi)容包括引言開啟嬰幼兒邏輯-數(shù)學(xué)智能之門、嬰幼兒邏輯-數(shù)學(xué)智能開發(fā)、親的數(shù)學(xué)、利用文學(xué)作品、做游戲、走進(jìn)數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)、操作數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)思維、智力游戲、發(fā)展觀察力的游戲、發(fā)展靈活性的游戲、發(fā)展邏輯思維性的游戲、腦筋急轉(zhuǎn)彎、巧思妙解、聰明十二法、棋牌樂園玩撲克、親子對(duì)弈、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、發(fā)現(xiàn)序列的規(guī)律、發(fā)現(xiàn)自然界的規(guī)律、電腦天地、軟件的魅力、寶寶電腦熱的喜與憂、應(yīng)該注意的問題、嬰幼兒邏輯-數(shù)學(xué)智能的發(fā)展進(jìn)程表。

　　李培美，從事幼教育工作40余年，北京市幼兒園特級(jí)教師、北京市勞動(dòng)模范、三八紅旗手，中國教育學(xué)會(huì)金鑰匙獎(jiǎng)獲得者。著有《怎樣發(fā)展幼兒思維》等專著，在各類教育刊物上發(fā)表文章近90篇，目前主要從事幼兒語言教育、創(chuàng)造教育、潛能開發(fā)等專題研究。