我和語文導讀法

定　價：￥30.70

作　者：	錢夢龍
出版社：	人民教育
叢編項：	中國特級教師文庫第三輯
標　簽：	文學

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ISBN：	9787107190568	出版時間：	2005-09-01	包裝：	平裝
開本：	32	頁數(shù)：	486	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書對作者執(zhí)教四十多年的教學實踐經(jīng)驗及由其創(chuàng)立的語文導讀法進行了系統(tǒng)的回顧、總結(jié)、提煉和升華，全面闡述了語文導讀法“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的“三主”理論及“自讀式”、“教讀式”、“ 復讀式”三種語文導讀法的“基本式”。本書以通俗易懂的語言闡發(fā)了深奧的道理，結(jié)合大量教學實錄，對語文導讀法在當代教育教學過程中的應用進行了論述，提出了語文教學是一門藝術(shù)、語文教學要以人為本等觀念，對推進我國新一輪課程改革、改進語文教育教學具有重要的理論指導意義和實踐操作價值。

作者簡介

　　錢夢龍，1931年生，上海市人。1980年被評為特級教師。195l～1985年任上海市嘉定二中語文教師、語文教研組組長，1985～1990年任嘉定實驗中學校長，1989～2000年兼任全國中小學教材審定委員會學科審查委員，2001年起任上海市桃李園實驗學校校長。1989年被評為全國教育系統(tǒng)勞動模范?！￠L期從事中學語文教學、科研及學校管理工作，創(chuàng)立了以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”為理論基礎(chǔ)，以“自讀”、“教讀”、“復讀”為基本模式的語文導讀法，其核心理念“主體一主導”說，曾引起教育理論界的爭鳴并得到普遍認同。語文導讀法自創(chuàng)立二十多年來，對語文教學乃至各科教學都產(chǎn)生了較大的影響。著有《語文導讀法探索》、《導讀的藝術(shù)》、《和青年教師談語文教學》、《錢夢龍與導讀的藝術(shù)》，并發(fā)表各種教育教學論文約一百萬字，其中《導讀的藝術(shù)》獲全國優(yōu)秀教育圖書獎，論文《語文導讀法的理論設(shè)計及教學模式》獲全國教學改革金鑰匙獎。

圖書目錄

從學語文到教語文(代自序)
第一編導讀：通向?qū)W生“自主閱讀”的橋梁
語文導讀法的理論設(shè)計和教學“基本式”
淺談教學藝術(shù)
導游的啟示
教學藝術(shù)的靈感之源
識“勢”才能善“導”
懂一點兒“活的心理學”
小心翼翼地保護學生的自尊心
“發(fā)現(xiàn)”的樂趣
破一破教學設(shè)計的思維定勢
“交談”的效果
問宜“曲”
隨機應變見巧思
過程比結(jié)果更重要
第二編語文導讀法教讀案例
與自讀同步的教讀案例
《一件小事》教學實錄
附錄《一件小事》自讀筆記
《荔枝蜜》教學實錄
以學生質(zhì)疑為主線的教讀案例
《故鄉(xiāng)》教學實錄
《論雷峰塔的倒掉》教學實錄
拓展閱讀案例
《變色龍》拓展閱讀教學實錄
附錄魯迅談對話描寫
文言文教讀案例
《愚公移山》教學實錄
附錄《愚公移山》教學漫憶
《少年中國說》教學實錄
附錄《少年中國說》教學后記
其他案例
《談骨氣》教學設(shè)計及部分實錄
《驛路梨花》教學實錄評點
《死海不死》教學實錄
第三編從導讀到導寫
關(guān)于“讀寫溝通”的認識和實踐
作文評改要著眼于培養(yǎng)能力
附錄《一對小花狗》(第二稿)
學生作文不是文學創(chuàng)作
附錄《大烏龜哪里去了》原文及修改稿
《全國中學生優(yōu)秀作文選》序
《我家庭學校社會作文導引180例》序
“新概念作文”的“普及版”
——《成長的足跡》序“
第四編語文教學求索與思考
“教亦多術(shù)矣”
——答客難
關(guān)于“學生為主體，教師為主導”的對話
答《中學語文教學》雜志社問
論教書簡
——致劉國正先生
附錄國正先生復信
語文教學：戴著鐐銬跳舞的藝術(shù)
文言文教學改革芻議
學習語言：語文教學本體的回歸
——評洪鎮(zhèn)濤老師的語文教學本體改革
答《語文教學通訊》記者問
語文課要實實在在教會學生閱讀
——淺說“語文素養(yǎng)”和“平等對話”
為語文教學招“魂”
關(guān)于《招“魂”》的答辯
《語文學科中的素質(zhì)教育探索》序
《語文教育散論》序
《闖——楊祥明語文教學論集》序
《語文教學芹獻集》序
——兼論教師學者化
《語文課堂教學藝術(shù)漫談》序
——論語文教學藝術(shù)及其他
附錄
《導讀的藝術(shù)》序劉國正
導讀法核心理念的當代解讀倪文錦鄭桂華
網(wǎng)絡(luò)時代的語文導讀法竇愛君
后記