教學理論問題的知識學研究

　　本書是教學論學科的十位青年學者在其相關課題的博士論文基礎上，經過多年修改、充實和完善而結集出版的一套學術著作，內容涉及教學論學科的十個前沿性課題，包括教學論導論、教學本體論、主體性教學論、教學知識論、實踐教學論、教師成長論、教學價值觀念論、課程價值論、教學理論反思與建設、教學理論的知識學研究。上述問題的研究，既有深入的理論建樹，又有針對教學實踐的具體策略，并對教學論學科建設提供了新穎的理論視角。我國著名教學理論家、博士生導師李秉德先生擔任學術顧問。本書適合相關學科的大學生、研究生及中學教師閱讀，也是本學科研究的必備資料。本書主要闡明以下觀點：一、知識來源于問題，問題的確立依賴于對教學理論“知識傳統(tǒng)”的理解。二、教學理論“知識傳統(tǒng)”的“自我”解構或選擇。三、對話是解決教學理論研究問題的有效方式。四、“普遍主義”是一個時代教學理論研究的“具象”，它框定了教學理論研究的思維方式。五、教學理論研究應該充分重視教學知識的增長問題，對于教學知識的生成應該有自覺意識。

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