課程改革教師崗位培訓資源包·新課程的教學策略

第一章　教學手段的心理機制
　第一節(jié)　教學手段與影響
　第二節(jié)　教學手段與接受
　第三節(jié)　教學手段與情趣
第二章　教學手段的未來走向與觀念沖擊
　第一節(jié)　教學手段的未來走向
　第二節(jié)　教學手段的觀念沖擊
　第三章　教學目標的確立、實現(xiàn)和創(chuàng)新體系
　第一節(jié)　科學確立教學目標
　第二節(jié)　高效實現(xiàn)教學目標
第四章　教師的課堂控制
　第一節(jié)　社會控制
　第二節(jié)　教師的課堂控制
第五章　課堂學習模式與策略
　第一節(jié)　課堂學習模工
　第二節(jié)　課堂學習策略
第六章　當前教學疾病的主要類型及其癥狀
　第一節(jié)　教學平衡
　第二節(jié)　教學專制
　第三節(jié)　教學偏見
　第四節(jié)　教學阻隔
第七章　教學疾病的診治與預防
　第一節(jié)　教學病理的診斷思想
　第二節(jié)　教學疾病治療中的副作用現(xiàn)象
　第三節(jié)　教學系統(tǒng)自身對致病因子的抗爭
　第四節(jié)　通過內(nèi)外在因素的結(jié)合防治教學疾病
　第五節(jié)　教學系統(tǒng)與教學疾病抗爭的結(jié)局