托起明天的太陽.普及讀本.未成年人思想道德建設

第一章　使　命 １
一、未來的殷切召喚 ２
二、現(xiàn)實的迫切需要 ４
三、民族的優(yōu)良傳統(tǒng) ８
四、領(lǐng)導的傾情關(guān)懷 １０

第二章　傳　承 １２
第一節(jié)　文化與道德傳統(tǒng) １２
一、中國文化的傳承 １３
二、傳統(tǒng)美德的繼承 １６
第二節(jié)　革命建設的傳統(tǒng) ２５
一、革命建設的傳統(tǒng) ２６
二、改革開放的傳統(tǒng) ２８
第三節(jié)　人類文明的成果 ３０
一、交流吸收中進步 ３０
二、學習繼承中創(chuàng)新 ３１
第四節(jié)　信念與行為習慣 ３２
一、樹立遠大的志向 ３２
二、養(yǎng)成良好的習慣 ３３
第五節(jié)　素質(zhì)與全面發(fā)展 ３７

第三章　家　庭 ４０
第一節(jié)　家庭教育的作用 ４０
一、人生的第一所學校 ４０
二、家庭教育的特性 ４２
三、家教存在的問題 ４３
第二節(jié)　家庭的分類及特征 ４７
一、獨子家庭 ４８
二、“四失”家庭 ４８
三、農(nóng)民工家庭 ５０
第三節(jié)　家教存在的問題 ５１
一、家教能力的蒼白 ５１
二、家教能力的制約 ５２
三、存在的主要問題 ５４
四、家教工作的問題 ５８
第四節(jié)　改進思路和經(jīng)驗 ６１
一、學會與孩子溝通 ６１
二、身教應重于言傳 ６２
三、不強加孩子意愿 ６３
四、更新家教的理念 ６４
五、家教是系統(tǒng)工程 ６７

第四章　?！@ ６９
第一節(jié)　思想品德關(guān)鍵期 ７１
第二節(jié)　素質(zhì)教育主渠道 ７５
一、教育之要在育人 ７５
二、學校德育的問題 ７７
三、學校德育的局限 ７８
第三節(jié)　教改思路與方法 ８１
一、賞識激勵教育 ８２
二、尊重主體教育 ８２
三、情感體驗教育 ８５
四、性道德教育 ８９
五、心理健康教育 ９０
第四節(jié)　教師隊伍的建設 ９１
一、基本素質(zhì)建設 ９１
二、職業(yè)道德建設 ９２
第五章　社　區(qū) ９４
第一節(jié)　城市化的產(chǎn)物 ９４
第二節(jié)　開展社區(qū)教育 ９６
第三節(jié)　社區(qū)教育經(jīng)驗 ９８
一、天津市和平區(qū) ９８
二、北京市宣武區(qū) ９９
三、青島市市南區(qū) １０５
四、和平區(qū)的幫教 １０７
第四節(jié)　關(guān)注閑散少兒 １１３
一、閑散少兒的幫教 １１３
二、失教的家庭原因 １１８
第五節(jié)　“三位一體”的德育 １２０

第六章　踐　行 １２３
第一節(jié)　解讀實踐教育 １２３
一、知行脫節(jié)的思考 １２３
二、實踐育人的特點 １２６
第二節(jié)　解讀體驗教育 １３３
一、體驗教育的提出 １３３
二、體驗真情的世界 １３５
三、親近優(yōu)美大自然 １３７
四、體驗自我的價值 １３７
第三節(jié)　解讀養(yǎng)成教育 １４０
一、養(yǎng)成教育的特點 １４０
二、養(yǎng)成教育的實行 １４３
三、養(yǎng)成教育的意義 １４７

第七章　陶　冶 １５０
第一節(jié)　大眾文化的影響 １５１
一、少兒的文化環(huán)境 １５１
二、文化環(huán)境的影響 １５１
第二節(jié)　成人社會的責任 １５５
一、開卷有益說圖書 １５６
二、電影銀屏魅力大 １５７
三、電視的影響至深 １５９
四、占領(lǐng)網(wǎng)絡主陣地 １６２
五、少兒作品為少兒 １６３
第三節(jié)　環(huán)境育人創(chuàng)條件 １６６

第八章　凈　化 １６９
第一節(jié)　現(xiàn)實問題較嚴重 １６９
第二節(jié)　健康引導是關(guān)鍵 １７６
第三節(jié)　要打擊各種犯罪 １７８
第四節(jié)　要凈化文化市場 １８２
第五節(jié)　技術(shù)、法律與自律 １９３

第九章　?！≌?１９６
第一節(jié)　愛國主義教育基地 １９６
一、中央的政策支持 １９６
二、地方的具體措施 １９８
三、轉(zhuǎn)變觀念求主動 ２０１
四、北京大葆臺西漢墓博物館 ２０３
五、專門活動場所的建設管理 ２０６
第二節(jié)　經(jīng)濟與財政保障 ２０８
一、公共文化場所的困境 ２０８
二、中央和地方財政支持 ２０９
三、鼓勵和吸引社會力量 ２１０
第三節(jié)　關(guān)注弱勢群體子女 ２１１
一、弱勢家庭的教育 ２１１
二、沈陽市砂山四校 ２１２
三、享有平等教育權(quán) ２１６

第十章　?！⊥?２１７
一、一項長期的任務 ２１７
二、民族國家的責任 ２２０
三、教育要以人為本 ２２２