學(xué)前班管理手冊

　　學(xué)前班是對入學(xué)前一年兒童進行學(xué)前教育的機構(gòu)之一，是現(xiàn)階段農(nóng)村學(xué)前教育的一種主要形式。辦好學(xué)前班，糾正學(xué)前班小學(xué)化現(xiàn)狀，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量，對推進普及九年義務(wù)教育、提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量有重要意義。學(xué)前班正處于學(xué)前階段與小學(xué)階段的過渡期，是學(xué)前階段與小學(xué)階段的銜接階段，是對兒童后繼學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要階段，承擔著為兒童進行入學(xué)準備教育的重要任務(wù)，因此，學(xué)前班迫切需要加強管理，改進教育、教學(xué)工作。原國家教育委員會與聯(lián)合國兒童基金會1 990—1994年周期合作項目——《幼兒園與小學(xué)銜接的實驗研究》，揭示了我國廣大地區(qū)幼兒園（學(xué)前班）與小學(xué)銜接方面還存在許多問題，并通過教育實驗提出了切實有效的教育指導(dǎo)意見。研究認為，入學(xué)準備應(yīng)是“雙向準備”。就學(xué)前準備教育而言，在實施體智德美全面發(fā)展教育的同時，還需要對入學(xué)前一年兒童進行專門的（特殊的）準備，要培養(yǎng)兒童適應(yīng)新環(huán)境、進入小學(xué)正規(guī)學(xué)習(xí)所需要的各種能力，即學(xué)習(xí)適應(yīng)能力和社會性適應(yīng)能力。入學(xué)準備教育不是提前入學(xué)，而是準備入學(xué)；不是下放小學(xué)教材，而是培養(yǎng)兒童開始正規(guī)學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)具備的基本能力。做好入學(xué)準備教育，涉及學(xué)前班的管理、教育以及家庭教育等多方面的工作。我們依據(jù)《幼兒園與小學(xué)銜接的實驗研究》結(jié)果并結(jié)合當前學(xué)前班管理和教育的現(xiàn)狀，編寫了這套學(xué)前班教育叢書，分為《學(xué)前班管理手冊》、《學(xué)前班教師手冊》、《學(xué)前班家長手冊》三冊，供學(xué)前班管理者、教師和家長參考使用。該套叢書對幼兒園大班進行入學(xué)準備教育亦有參考價值。鑒于我國學(xué)前班地區(qū)、環(huán)境、辦班條件、師資水平各異，需結(jié)合實際靈活應(yīng)用。

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