訓練觀念及其導向功能

定　價：￥33.00

作　者：	鄧運龍
出版社：	北京體育大學出版社
叢編項：	中國體育博士文叢
標　簽：	體育教育理論與實踐

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ISBN：	9787811004410	出版時間：	2005-11-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	183	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是作者在其博士論文《訓練觀念——運動訓練理論指導實踐的中介》一文的基礎上，結合這一方向的深化研究寫成的。它系統(tǒng)研究了訓練觀念，運動訓練理論指導實踐的中介和支撐體系，推進運動訓練變革的理論與實踐。這方面屬于運動訓練認識論研究范疇，主要回答了如何在“訓練中認識，認識中訓練”的基本問題，也是解決“為什么練、練什么，怎樣練，練多少”的思想與方法問題，更是運動訓練科學化的根本問題。這一始終為人們所普通關注，是各級領導反復強調要求的，廣大教練員、運動員努力追求的，專家學者不斷研究的。本書的理論價值在于以下幾個方面：一是研究了訓練觀念的三個內(nèi)涵、基本內(nèi)容與作用環(huán)節(jié)等內(nèi)容；二是提出了訓練觀念的運動訓練理論指導實踐的中介與支持體系；三是分析了訓練觀念確立與轉變對比賽成績的突破作用，分析了運動訓練的一些基本規(guī)律與變革途徑，并對經(jīng)驗訓練的地位與作用進行了科學、系統(tǒng)地歸納，對專項化、實戰(zhàn)化、個性化訓練及其個案運動訓練從理論與實踐上進行了闡述。同時，對鐵人三項運動的項目特征進行了分析研究。它的實踐意義在于啟發(fā)我們深化對訓練規(guī)律、對專項特征、對訓練對象的認識，構建科學的訓練觀念并不斷的實踐與更新，從而在根本上推進運動訓練活動更符合規(guī)律與實際。本書的讀者對象為體育系統(tǒng)理論、教學和研究工作者，管理人員、教練員和運動員，體育院校學生和體育愛好者。

作者簡介

　　鄧運龍，安徽省蒙城縣人，教育學博士。1984年至1997年從事臨床醫(yī)療和衛(wèi)勤管理工作。1998年從事軍事競技體育科研工作至今。現(xiàn)任八一軍體大隊科研所所長，中國體育科學學會訓練學分會委員。主持過國家體育總局局管課題一項，全軍“八五”、“九五”衛(wèi)勤規(guī)劃課題兩項，全軍“十五”醫(yī)學指令性課題兩項，其他軍隊部級課題兩項。主編專業(yè)書籍三部、參加編寫兩部，發(fā)表、交流論文四十余篇。編導電視專題片三部，其中一部獲得1997年第三屆全國“白鶴杯”衛(wèi)生影視作品一等獎。獲軍隊科技進步獎四項，2004年被評為“全國體育科技先進工作者”，1995年被總后衛(wèi)生部評為“全軍衛(wèi)生統(tǒng)計工作先進個人”，1992年獲總參裝甲兵部“優(yōu)秀科技工作者”二等獎，1991年獲總參裝甲兵部“優(yōu)秀中青年專業(yè)技術干部”，榮立三等功兩次。目前，主要從事運動訓練認識論，專項訓練理論，個案訓練理論，訓練管理監(jiān)督和運動人體科學研究，體育科研管理和運動訓練、比賽科研攻關服務保障工作。

圖書目錄

第一篇激活訓練觀念
一、訓練觀念的意義
1 訓練觀念是直接支配訓練活動的思想
2 訓練觀念是理論指導訓練實踐的中介
3 訓練觀念是實現(xiàn)運動訓練突破的支點
4 訓練觀念是推進運動訓練變革的先導
二、訓練觀念的哲學內(nèi)涵、作用環(huán)節(jié)和基本內(nèi)容
1 訓練觀念的哲學內(nèi)涵
2 訓練觀念的作用環(huán)節(jié)
3 訓練觀念的基本內(nèi)容
三、訓練觀念的基本特點、主要作用和構建機制
1 訓練觀念的特點
2 訓練觀念的作用
3 訓練觀念的接口
4 影響訓練觀念形成的因素
5 訓練觀念的形成過程
四、訓練觀念的創(chuàng)新
1 要能動地深化理性認識
2 要不斷地提高理論思維能力
3 要自覺地培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力
4 要真正地營造訓練觀念創(chuàng)新的環(huán)境
第二篇構筑支持體系
一、運動訓練理論指導實踐的中介與支持體系研究
1 選題依據(jù)
2 研究方法與對象
3 結果與分析
4 結論
二、中國皮劃艇項目如何實現(xiàn)奧運會歷史性突破
1 基本情況
2 突破之路
3 幾點思考
三、世界競技體育發(fā)展趨勢與期待
1 世界競技體育發(fā)展的五大趨勢
2 劉翔帶給我們的思考
3 足球發(fā)展與理論知識體系構建
第三篇推進訓練變革
一、訓練觀念的確立與轉變對比賽成績的突破作用
1 中國優(yōu)勢項目的制勝之道
2 近年來幾個項目成績突破的共同之處
3 中國優(yōu)勢競技項目的選材經(jīng)驗
4 相對落后項目的內(nèi)在原因
二、如何認識經(jīng)驗訓練
1 “經(jīng)驗訓練”與“科學訓練“辨
2 如何認識經(jīng)驗訓練
三、專項化、實戰(zhàn)化和個性化訓練的理論基礎與實踐依據(jù)
l “三化”訓練的重要意義
2 “三化”訓練的理論基礎
3 “三化”訓練的表現(xiàn)樣式
4 “三化”訓練的相互關系
5 “三化”訓練的操作途徑
四．“訓法”的內(nèi)涵屬性與變革原則
l 理解“訓法”內(nèi)涵推動運動訓練的變革
2 認識“訓法”屬性牽動運動訓練的突破
3 把握“訓法”規(guī)律實現(xiàn)運動訓練的科學化
五、個案運動訓練的理論與實踐基礎
1 個案運動訓!練的提出
2 個案運動訓練的基本論點
3 個案運動訓練的科學基礎
六、鐵人三項運動部分訓練學特征分析
1 問題的提出
2 研究對象與方法
3 研究結果與分析
4 結倫
七、八一鐵人三項隊訓練突破的途徑
1 問題的提出
2 研究對象與方法
3 研究結果與分析
4 結論與建議
主要參考文獻
后記