聽說交互英語（第2級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)課本）

　　《當(dāng)代大學(xué)英語》（ActiveEnglish）是北京外國語大學(xué)外語教學(xué)與研究出版社與世界最大的跨國教育出版公司培生教育出版集團(tuán)（PearsonEducation）根據(jù)我國1999年頒布的《大學(xué)英語教學(xué)大綱》（修訂本）聯(lián)合推出的新型大學(xué)英語系列教材?！皩W(xué)生學(xué)習(xí)課本”系列在主教材主編、北京外國語大學(xué)校長(zhǎng)助理、博士生導(dǎo)師顧曰國教授指導(dǎo)下，按照主教材兩個(gè)模塊6個(gè)級(jí)別（基礎(chǔ)共核模塊：CommonCoreModule、1—4級(jí)；高級(jí)浦用模塊：AdvancedModule，5—6級(jí)）設(shè)計(jì)。基礎(chǔ)共核模塊簡(jiǎn)介《綜合英語》（ComprehensiveEnglish）：以閱讀真實(shí)英語文本為基礎(chǔ)，同時(shí)進(jìn)行英語綜合技能的訓(xùn)練，其中包括學(xué)習(xí)技巧的傳授與培養(yǎng)。4個(gè)級(jí)別構(gòu)建了一個(gè)完整的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，把語言教學(xué)、文化教學(xué)與基本素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來。《聽與交互英語》（InteractiveEnglish）：突破聽與課程的傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)模式。4個(gè)級(jí)別囊括了英語交際的主要功能，突出培養(yǎng)學(xué)生在交際互動(dòng)方面的能力，同時(shí)配有聽、與、讀、寫、技巧之間的循環(huán)操練?！稄?qiáng)化閱讀英語》（EnrichmentReading）：以《綜合英語》的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)為主線，為學(xué)習(xí)者提供大量的閱讀真實(shí)英語文本和帶著問題進(jìn)行思考的機(jī)會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主自發(fā)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)課本特點(diǎn)●開放式教材設(shè)計(jì)與開發(fā)理念貫穿各個(gè)環(huán)節(jié)——注重聽與能力的培養(yǎng)：方法上突出交際法，強(qiáng)調(diào)5項(xiàng)技能綜合訓(xùn)練和互為補(bǔ)充循環(huán)操練?！谌蝿?wù)的編寫原則：每個(gè)任務(wù)包括導(dǎo)學(xué)、課文、練習(xí)、反饋4個(gè)部分。教師以第一人稱個(gè)性化的形象與學(xué)生進(jìn)行交流，將教與學(xué)融會(huì)貫通?！匾晫W(xué)習(xí)過程的自我組織與監(jiān)控：除設(shè)計(jì)了不同的學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)時(shí)間表之外，單元自測(cè)欄目便于自我檢查階段學(xué)習(xí)成果?！⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的自主與實(shí)踐能力：融語言、文化、知識(shí)與學(xué)習(xí)方法和技巧于一體，重素質(zhì)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而不同類型的作業(yè)使學(xué)生有大量的機(jī)會(huì)學(xué)以致用?！襁m合用各種學(xué)習(xí)模式鞏固與提高主教材所學(xué)內(nèi)容互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)模式、局域網(wǎng)學(xué)習(xí)模式、個(gè)人電腦學(xué)習(xí)模式與以印刷教材為主的學(xué)習(xí)模式均可?！窬W(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)突出，現(xiàn)已列入北京外國語大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)院指定教材北京外國語大學(xué)經(jīng)教育部批準(zhǔn)于2000年正式成立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，旨在充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮北外在師資、教學(xué)、科研等方面的綜合資源優(yōu)勢(shì)，以推動(dòng)全民英語教育。本系列網(wǎng)絡(luò)教育特點(diǎn)突出，符合我國加入WTO后國際經(jīng)濟(jì)，技術(shù)一體化形勢(shì)的要求。

暫缺《聽說交互英語（第2級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)課本）》作者簡(jiǎn)介