北京數(shù)學奧林匹克習題與解析（五）

　　我國的九年義務教育制及雙休日的實施，給孩子們積極、主動地發(fā)展提供了時間和空間。如何給學有所長的孩子以更好的數(shù)學學習與發(fā)展？這是家長、教師與社會關切的一個熱門話題。1994年在保加利亞我與國家數(shù)學競賽世界聯(lián)盟協(xié)會主席奧哈倫教授交談時，有一致的看法：激發(fā)數(shù)學學習興趣、指導學習方法、培養(yǎng)思維能力是數(shù)學教育中的關鍵。正是基于這一點，我所主編的小學生數(shù)學課外讀物中始終體現(xiàn)了“興趣是誘發(fā)良好學習動機的源泉”“思維是智力與能力的核心”的觀點。時至今日，“青少年的數(shù)學智力開發(fā)”，“數(shù)學業(yè)余學校的教材建設”已不僅是教育工作者研究的課題，它已得到社會各界的認同與日益倍增的關注。新年伊始，世紀之交在即，愿“實驗教材”能為新世紀的人才培養(yǎng)盡菲薄之力，望能成為青少年數(shù)學愛好者的良師益友。

　　張君達，男，58歲，江蘇省人。首都師范大學教育科學研究所所長、教授，現(xiàn)任中國管理科學研究院智力開發(fā)研究所所長、中國數(shù)學教育研究與發(fā)展中心常務理事。主要論著有：《數(shù)學教育實驗設計》、《數(shù)學教育論集》、《域論導引》、《初等數(shù)論》、《初等數(shù)學概論》，主編《北京數(shù)學奧林匹克小學教材》（習題與解析）、《高中數(shù)學奧林匹克專題講座》等。