英語(yǔ)筆譯綜合能力（2級(jí)）

　　《全國(guó)翻譯專業(yè)資格（水平）考試《英語(yǔ)筆譯二級(jí)考試大綱（試行）條例》《筆譯綜合能力》考試目的和考試基本要求中明確指出：考生需“具備快速閱讀中等長(zhǎng)度英語(yǔ)文章并用漢語(yǔ)寫出概要的能力。具備快速閱讀中等長(zhǎng)度漢語(yǔ)文章并用英語(yǔ)寫出概要的能力。具備對(duì)各種文體英語(yǔ)文章的閱讀理解能力。”為了使讀者能在《英語(yǔ)筆譯綜合能力》的基礎(chǔ)上得以繼續(xù)提高，我們不但在本輔導(dǎo)教材的編寫模式以及內(nèi)容的安排上做了相應(yīng)的調(diào)整，而且更著重在“輔導(dǎo)”二字上下功夫，強(qiáng)調(diào)輔導(dǎo)的層面、方法和效果。本書的輔導(dǎo)方法強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：（1）“綜合性”，（2）“引導(dǎo)性”，（3）“啟發(fā)性”或“喻示性”。以每單元第一部分的“知識(shí)綜述”為例。在本書內(nèi)我們將該單元要重點(diǎn)解決的問(wèn)題不但交待得很清楚，而且也使讀者在意識(shí)上先行一步，為所有要的事有個(gè)思想上的準(zhǔn)備。此外，本書十分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容安排的引導(dǎo)性。在這方面，我們既為讀者提供了較有代表性的“范例”，也為讀者提供了思考的路向。還有，本書的最大特點(diǎn)是啟發(fā)性和喻示性。學(xué)習(xí)功率畢竟主要取決于學(xué)習(xí)者的思索和領(lǐng)悟，而本書的內(nèi)容安排恰是根據(jù)這一特點(diǎn)突出對(duì)讀者領(lǐng)悟能力的引導(dǎo)和啟發(fā)。

　　汪福祥，北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授、翻譯學(xué)院副院長(zhǎng)。出版有《神奇的無(wú)聲語(yǔ)言》等。