讓孩子健全人格

定　價(jià)：￥20.00

作　者：	樂善耀主編
出版社：	文匯出版社
叢編項(xiàng)：	親子叢書
標(biāo)　簽：	好家長(zhǎng)妙訣

購(gòu)買這本書可以去

當(dāng)當(dāng)網(wǎng) (￥13.80)

ISBN：	9787806760512	出版時(shí)間：	2002-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	小32開	頁(yè)數(shù)：	347	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　孩子從他生下來的那天開始，便是一個(gè)獨(dú)立的人、大寫的人。父母從讀懂孩子這本“書”開始，應(yīng)注重培養(yǎng)孩子生存能力、合作能力、健全人格、創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、交往能力、抗挫能力、親中能力、學(xué)習(xí)能力、時(shí)代感悟。當(dāng)你翻開《讓孩子健全人格》這本書，你一定會(huì)感受到它是一本幫助你和孩子一起成長(zhǎng)的書。在欣賞孩子中激勵(lì)孩子，在期待中讓孩子獲得成功，在孩子成長(zhǎng)中父母同步得到成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介

　　樂善耀 1965年大學(xué)畢業(yè)，在中學(xué)擔(dān)任教師、班主任、教導(dǎo)主任，始終是學(xué)生家長(zhǎng)教育的指導(dǎo)者。1987年調(diào)注區(qū)教育學(xué)院德育研究室，成為家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)的組織者。自1992年至今，在上海教育科學(xué)研究院從事家庭教育的研究和實(shí)踐。30余年來，始終是家庭教育理論的學(xué)習(xí)者和探索者。參加了上海社會(huì)科學(xué)院社會(huì)學(xué)研究班進(jìn)修，曾三次赴臺(tái)參加兩岸家庭教育研究會(huì)，發(fā)表論文50余萬字，主要論著有《教師與家庭教育》等。

圖書目錄

序
一、讀懂孩子這本“書”
1 爸爸、媽媽，你們管得太多
2 傾聽孩子的心聲
二、培養(yǎng)孩子的生存能力
3 預(yù)防侵害，保護(hù)孩子
4 學(xué)生自我保護(hù)金點(diǎn)子
5 學(xué)生自我保護(hù)自測(cè)題
三、培養(yǎng)孩子的合作能力
6 讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中的社會(huì)中學(xué)會(huì)合作
7 在社會(huì)性生活中閉關(guān)孩子的合作精神
8 讓孩子嘗到分享帶來的樂趣
9 自我中心是成功的路障
10 對(duì)孩子敢于說“不”
11 讓孩子與同伴交往
12 讓孩子多參加集體活動(dòng)
13 讓孩子正確評(píng)估自己
14 對(duì)孩子要藏起一半的愛
四、培養(yǎng)孩子的健全人格
15 關(guān)注孩子的品行與人格
16 培養(yǎng)孩子的獨(dú)立人格
17 父輩對(duì)孩子人格養(yǎng)成的影響
18 做人與做學(xué)問
19 培養(yǎng)孩子自信力
20 培養(yǎng)孩子的合群意識(shí)
五、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神
21 孩子的創(chuàng)新意識(shí)需要父母呵護(hù)
22 敏于發(fā)現(xiàn)樂于欣賞孩子的“創(chuàng)造”
23 不利于兒童創(chuàng)造力發(fā)展的三種家庭類型
24 鼓勵(lì)孩子質(zhì)疑問難
25 鼓勵(lì)孩子另辟蹊徑
26 鼓勵(lì)孩子標(biāo)新立異
27 賞識(shí)孩子的創(chuàng)造力
28 開發(fā)孩子的創(chuàng)新能力
29 培養(yǎng)創(chuàng)造力的六種做法
六、培養(yǎng)孩子的抗挫能力
七、培養(yǎng)孩子的整體素質(zhì)
八、培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
九、培養(yǎng)孩子的親和能力
十、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力
十一、家庭教育需要觀念創(chuàng)新
后記【媒體評(píng)論】