課堂引導(dǎo)創(chuàng)新策略研究

定　價(jià)：￥25.00

作　者：	張人利主編
出版社：	上?？茖W(xué)普及出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論

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ISBN：	9787542719720	出版時(shí)間：	2003-04-01	包裝：	膠版紙
開(kāi)本：	小32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	251	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《課堂引導(dǎo)創(chuàng)新策略研究》系上海市教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“課堂引導(dǎo)創(chuàng)新策略研究”的研究成果，也是靜安區(qū)承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育的行動(dòng)研究”子課題的研究成果。其內(nèi)容共分三部分：一是課題研究的主報(bào)告；二是分學(xué)科研究的成果；三是策略實(shí)施的案例。本課題研究具有以下三個(gè)特點(diǎn)。1、研究?jī)?nèi)容可屬前沿，在主報(bào)告中，我們借鑒專(zhuān)家研究的理論，進(jìn)行獨(dú)立思考，提出培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的三維結(jié)構(gòu)，即動(dòng)力維度，智力維度，人格維度。2、研究成果操作性強(qiáng)。在主報(bào)告的操作系統(tǒng)中，我們提出了五項(xiàng)基本策略，即內(nèi)激勵(lì)策略，啟迪心智策略，尊重人格策略，設(shè)問(wèn)引導(dǎo)策略，優(yōu)化環(huán)境策略。在每項(xiàng)策略中，都有具體的操作方法，一般教師都可參考使用。3、研究規(guī)模涉及面廣。參加本課題研究的除外區(qū)外省市對(duì)外，在靜安區(qū)有9所小學(xué)，共71個(gè)班級(jí)，2800多名學(xué)生，涉及9個(gè)年級(jí)，13門(mén)學(xué)科。本課題的研究對(duì)推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育產(chǎn)生了較好的規(guī)模效應(yīng)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《課堂引導(dǎo)創(chuàng)新策略研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一部分課堂引導(dǎo)創(chuàng)新策略研究生報(bào)告
一、策略提出
二、策略思想
三、策略目標(biāo)
四、策略界定
五、策略依據(jù)
六、五項(xiàng)策略
策略之一內(nèi)因激勵(lì)策略
策略之二啟迪心智策略
策略之三尊重人格策略
策略之四設(shè)問(wèn)引導(dǎo)策略
策略之五優(yōu)化環(huán)境策略
七、“引導(dǎo)-創(chuàng)新”模式
（一）課堂三要素互動(dòng)結(jié)構(gòu)示意圖
（二）構(gòu)建“引導(dǎo)-創(chuàng)新”教學(xué)模式
（三）“引導(dǎo)-創(chuàng)新’教學(xué)模式的研究方法
（四）構(gòu)建“引導(dǎo)-自研—?jiǎng)?chuàng)新”教學(xué)模式
八、策略評(píng)價(jià)
九、策略研究的行動(dòng)策略
（一）實(shí)施行動(dòng)研究
（二）抓“轉(zhuǎn)觀”與提高教育創(chuàng)新素質(zhì)
（三）抓策略實(shí)施的有序度
十、策略實(shí)施效果
（一）學(xué)生方面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果
（二）教師方面的統(tǒng)計(jì)分析
十一、策略實(shí)施后的反思
（一）在策略實(shí)施中要把培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)造性、發(fā)展性學(xué)力”放在首位
（二）在策略實(shí)施中要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略
（三）在策略實(shí)施中要讓學(xué)生自主發(fā)展
（四）在策略實(shí)施中要貫徹激勵(lì)教育思想
第二部分學(xué)科引導(dǎo)創(chuàng)新策略與模式研究成果
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中引導(dǎo)發(fā)散思維的策略研究報(bào)告
思想品德課堂教學(xué)中引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)策略研究報(bào)告
啟迪聯(lián)想激發(fā)想像
初中低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新造思維能力的研究
在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略研究
探討幾種創(chuàng)新思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略
課堂“探究-創(chuàng)新”模式的研究
初中物理教學(xué)中“引導(dǎo)——?jiǎng)?chuàng)新”教學(xué)模式的研究
在生物教學(xué)中實(shí)施“引導(dǎo)—自研—?jiǎng)?chuàng)新”模式的研究報(bào)告
數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建“引導(dǎo)—自研—?jiǎng)?chuàng)新”模式的研究報(bào)告
第三部分教與學(xué)的創(chuàng)新行為案例
……
附錄1 實(shí)施引導(dǎo)創(chuàng)新策略研究成果索引
附錄2 實(shí)施引導(dǎo)創(chuàng)新策略提交案例索引
附錄3 能激勵(lì)創(chuàng)造的名言